免费pep英语三年级下册教案含教学反思设计学案详细信息
| 宜城教育资源网www.ychedu.com免费pep英语三年级下册教案含教学反思设计学案目录Unit1Welcomebacktoschool！ 6Unit2MyFamily 22Unit3Atthezoo 37Recycle1 50Unit4Whereismycar？ 57Unit5Doyoulikepears? 70Unit6Howmany? 83Recycle2 101复习教案 107教学计划学生人数 189人 合格率 优秀率 不合格率上学期学生达标情况 100% 96% 0%本学期预期达标情况 99% 97% 1%教材版本 PEP人民教育出版社教材分析 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。XkB1.com5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。学生情况分析 该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。总体教学目标 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。wWw.xKb1.coM教学方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。4、多与学生交流，进行口语交际训练。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。教学计划周次 日期 课题 课时 备注1 3.9-3.15 Unit1Welcomebacktoschool! 3 2 3.16-3.22 Unit1Welcomebacktoschool! 3 3 3.23-3.29 Unit2Myfamily 3 4 3.30-4.5 Unit2Myfamily 3 5 4.6-4.12 Unit3Atthezoo 3 6 4.13-4.19 Unit3Atthezoo 3 7 4.20-4.26 Recycle1 3 8 4.27-5.3 Unit4Whereismycar? 3 9 5.4-5.10 Unit4Whereismycar? 3 10 5.11-5.17 Unit5Doyoulikepears? 3 11 5.18-5.24 Unit5Doyoulikepears? 3 12 5.25-5.31 Unit6Howmany? 3 13 6.1-6.7 Unit6Howmany? 3 14 6.8-6.14 Recycle2 3 15-16 6.15-6.30 Revision 6 Unit1Welcomebacktoschool教学内容 本单元学习Welcomebacktoschool，主要学习用英语介绍自己来自哪里，以及字母Aa的发音。单元目标 1.知识与技能：A能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I'm/I'mfrom介绍自己及自己的情况。B字母Aa在单词中的发音2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3.情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。单元重点 1.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。2.用英语介绍自己来自哪里单元难点 1.理解单词boy，girl，friend,boy和from的读音不易掌握。2.字母Aa在单词中的发音课时安排 6课时Unit1Welcomebacktoschool教学内容 Let'stalk 第一课时教学目标 1.知识与技能：能听说单词Welcome,from,America,Canada,China等；会运用句子I'm/I'mfrom介绍自己及自己的情况。2.过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。3.情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。教学重点 1.理解单词America,Canada,China。Canada和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学难点 1.理解单词America,Canada,China。Canada和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学准备 教师准备 人物头饰、单词卡片 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第一课时教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一册所学歌曲"Hello"。［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带.2．对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.学生：Nicetoseeyou,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）1．师生问侯：教师：Goodmorning,boysandgirls.学生：Goodmorningteacher.教师：I'mMissWang.I'mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?鼓励学生说出：I'm…I'mfromChina.2．让更多的学生进行自我介绍：I'm…I'mfrom…3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4．教师问：What'sthegirl'sname?(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay？让学生模仿Amy说出：Hi!I'mAmy.I'mfromAmerica.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5．教师解释并教读单词：welcome6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom…8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice）1．Passtheballoon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'mTom.I'mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2．在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…C:(全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Who'she/she?（可让学生用中文回答）Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。. 修改意见板书设计 Unit1WelcomeBackToSchoolWelcome!Iamfrom…课后反思 教学内容 Let'slearn 第二课时教学目标 1.知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I'm/I'mfrom介绍自己及自己的情况。2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点 1.理解单词boy，girl，friend。boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学难点 1.理解单词boy，girl，friend。boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学准备 教师准备 教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet'slearn 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第二课时教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Let'stalk部分的内容，让学生做角色扮演。2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3．学生自我介绍：I'm…I'mfrom…（二）呈现新课（Presentation）1．让学生观看教学课件。[使用Let'slearn/A相配套的视频课件]2．教师提：Howmanypeopledoyousee?Whoarethey?3．教师接着学生的答案来教读新单词。T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.T:Look!（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatisagirl.4．让学生模仿说句子：Thisisaboy.Thisisagirl.5．让学生模仿教师说：I'm…I'maboy/girl.I'mfrom…6．让学生模仿教师说：I'maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.7．教师出示动画ALet'slearn，学习单词boy,girl。8．让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuYifansay?9．学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watchout相当于Lookout!。10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练（Practice）一起学唱歌曲：Iamaboy;youareagirl……听音猜人先看Let'splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是"boyorgirl"。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He'saboy.Thisis…She'sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。 修改意见板书设计 Unit1WelcomeBackToSchoolHiI'mAmy.I'mfromtheUK.课后反思 教学内容 Let'ssayLet'sdo 第三课时教学目标 1. 知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2. 过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。3. 情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重点 掌握元音字母a的发音和单词的书写。教学难点 元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学准备 教师准备 字母卡、图片、单词卡片 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第三课时教学过程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Hi,I'm…I'mfrom…B:Hi,I'm…I'mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．请学生表演A部分Let'stalk的对话。3．学生模仿Let'spractiseA部分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）1．学习字母Aa和单词ant,apple。1）教师播放ALet'ssay的动画课件，让学生跟读模仿。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese?3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词ant,apple6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2．学习字母Bb和单词boy,bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3．学习字母Cc和单词Coke,coffee。1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6．播放Let'schantA的动画，让学生听歌谣。7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What'sthis?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It'sanapple…It'sabag…. 修改意见板书设计 Unit1WelcomeBackToSchoolcat,（图片）bag（图片）dad（图片）,hand（图片）。课后反思 教学内容 Let'stalk 第四课时教学目标 1. 知识与技能：能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2. 过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。3. 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点 国家名称的读音。教学难点 句型Whereareyoufrom？Australia的发音。教学准备 教师准备 各国国旗图片、单词卡片 学生准备 学生自己的头饰教学方法 情景交际法课时安排 第四课时教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍："I'mlily.I'mfromCanada。"（引导其他孩子用:"Goodmorning.lily!"回答）2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let'stalk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课（Presentation）1、game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:"I'mAmy."教师提问："Whereareyoufrom?"孩子回答"I'mfromAmerica."孩子们试着提问："Whereareyoufrom?"得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答："Whereareyoufrom?""I'mfrom…"(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答："Whereareyoufrom?"4、教师出示钟表（把时间调到下午）："Goodafternoon!"教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说："Goodafternoon!Myname'sMr.Black.I'mfromChina."孩子根据自己的情况回答："Goodafternoon,Mr.Black.I'mXiaoDong.I'mfromChina."教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说："Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho'sshe?"教师指着扮演Amy的同学说："ThisismyfriendAmy."(引导全班孩子问好)Ss:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too!Ss:Whereareyoufrom?A:I'mfromAmerica.Ss:Welcome!6、教师播放Let'stalk部分的课件,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。趣味操练（Practice）1、Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。2、表演Let'stalk部分的对话。3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Whereareyoufrom?I'mfrom…）(四)扩展性活动（Add-activities）介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。 修改意见板书设计 Unit1WelcomebacktoschoolLet'stalk课后反思 教学内容 Let'slearn 第五课时教学目标 1. 知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。2. 过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。3. 情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。教学重点 掌握单词的读音。教学难点 理解student和pupil的含义相同。教学准备 教师准备 图片、单词卡片 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第五课时教学过程 一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：Thisis".2.复习boy和girl。二、新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练（Practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Let'schant！四、作业（Homework）听录音，给家长读单词和Let'schant！课堂检测一、找出与众不同的单词。1.hesheyouboy2.studentgirlpupilteacher3.ChinaCanadaAustraliastudent 修改意见板书设计 Unit1WelcomebacktoschoolLet'slearn课后反思 教学内容 Let'ssay 第六课时教学目标 1. 教学目标知识与技能：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。2. 过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印3.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学难点 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学准备 教师准备 图片、单词卡片 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第六课时教学过程 一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let'ssing！教材10页。2.日常口语复习句子I'mastudent.I'mfromWu'an.二、新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，Whoarethey？Whoisclever？并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练（Practice）1.Listenandnumber（10）2.Let'ssing.3.Lookandmatch.四、作业（Homework）听课文录音。课堂检测一、 读句子，排一排。()Nicetomeetyou.()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()I'mfromAmerica.()Goodmorning,Mike.()Whereareyoufrom? 修改意见板书设计 Unit1WelcomebacktoschoolLet'scheck课后反思 Unit2MyFamily教学内容 本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。单元目标 1.知识与技能：A能听说单词father，mother，man，woman，grandfather，grandmother，brother，sister等；会运用句子Thisis….介绍家庭成员，能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Who'sthatman/woman?谈论家庭成员。B字母Ee在单词中的发音。2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3.情感、态度和价值观：培养学生爱家，关爱家庭成员的情感。单元重点 1.能听说有关家庭成员的单词并会运用句子Thisis….介绍家庭成员。2.字母Ee在单词中的发音单元难点 能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Who'sthatman/woman?谈论家庭成员课时安排 6课时Unit2MyFamily教学内容 Let'stalkPartALet'splayPartB 第一课时教学目标 1．句型：Who'sthatman(boy)?He'smy….2．词汇：father,friend教学重点 he和she的意义区分及发音教学难点 句型：Who'sthatman?He'smy….教学准备 教师准备 录音带、单词卡片 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第一课时教学过程 一热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。2．学生3人一组做对话表演。二呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What'syourname?引导这个女生回答：Myname's(Diana).教师对其他学生说：She's(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2．教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生回答：She's…3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4．教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生回答：He's…5．让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirl?She's…Who'sthatboy?He's…6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who'sthatman?Who'sthatwoman?引导学生回答：He'sMr…She'sMiss/Mrs.…7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?Who'sthatwoman?的问答练习。8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9．让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。10．让学生看书听录音，跟读课文对话。11．让学生分组表演课文并展示。三趣味操练（Practice）1．Who'sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2．猜人请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…新课标第一网 修改意见板书设计 UnitTwoMyfamilyALet'stalkWho'sthatman(boy)?He'smy….课后反思 教学内容 ALet'slearn 第二课时教学目标 单词:father,mother,mum,woman,dad教学重点 单词:father,mother,mum,woman,dad教学难点 家庭成员单词的认读wWw.xKb1.coM 教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第二课时教学过程 一热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman?Who'sthatwoman?二呈现新课（Presentation）1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)？引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6．让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamily?Whoarethey?7．播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy…8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲"Fatherandmother"的视频文件，学生反复学唱。10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三趣味操练（Practice）1．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：She'smymom.举错的退出游戏。2．Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3．Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四．扩展性活动（Add-activities）出示Let'slearn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who'sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。 修改意见板书设计 UnitTwoMyfamilyALet'slearnfathermothermumwomandad课后反思 教学内容 ALet'sspell 第三课时教学目标 正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教学重点 正确认读和书写教学难点 字母印刷体与手写体的区别教学准备 教师准备 录音机和单词卡 学生准备 课本教学方法 读写法课时安排 第三课时教学过程 一热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit1Let'schant的录音，学生边听边做动作。二呈现新课（Presentation）1．教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2．复习学习单词ten,pen,leg,red.。3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 修改意见板书设计 UnitTwoMyfamilyALet'sspell四线格ten,pen,leg,red课后反思 教学内容 ALet'stalk 第四课时教学目标 能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's….She's….Issheyour….?Yes/No,she….教学重点 能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's….She's….Issheyour….?Yes/No,she….教学难点 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 教学方法 情景交际法课时安排 第四课时教学过程 一热身／复习（Warm-up/Revision）1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:"Who'sthis?"S:"mother".T"Actlikefather".2Readandmatch教师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问："Who'she?"回答"father/…"二呈现新课（Presentation）1Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问："Who'she?Who'sshe?"照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹"Great!Cool!Wow!Comeon!Really?"鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2Watchvideo播放BLet'stalk录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3观看课件1)教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话，然后上台表演。5)教师及时奖励表演好的小组。三趣味操练（Practice）1活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2活动二：Let'spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问："Who'sthat?"T:"Guess!"S:"Issheyoursister/…?"T:"No,Thisismy…"学生之间就彼此的照片提问，运用句型"Issheyoursister/…?"3活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用"Issheyoursister/…?"猜一猜。四扩展性活动（Add-activities）录像展播播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子"Isshe/heyour….?Who'sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV） 修改意见板书设计 UnitTwoMyfamilyALet'stalkWho'sthatboy/girl/man/woman?He's"She's"Issheyour"?Yes/No,she"课后反思 教学内容 ALet'stalk 第五课时教学目标 能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中教学重点 能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教学难点 能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第五课时教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1singthesong学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。2Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问："Isshe/heyour…?"（二）呈现新课（Presentation）1教师出示BLet'slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2出示Let'slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（"Whatcanyousee?Whataretheydoing?"）点击单词或人物brothersister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解"Whatabigfish!"的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。（三）趣味操练（Practice）1活动一：听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother.….（四）扩展性活动（Add-activities）Makeafamilytree教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型"Who'she/she?Isshe/heyour…?"进行问答。 修改意见板书设计 UnitTwoMyfamilyALet'slearnbrothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)课后反思 教学内容 ALet'scheck 第六课时教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点 Let'scheck教学难点 Let'scheck给图片标出正确顺序教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第六课时教学过程 一热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学单词2.播放Let'schant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣3．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。二.新课展示（Presentation）1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。2.做书上Let'scheck检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。三课外活动（Add-activities）1.将学会的国家名字说给家长听。2.播放Let'ssing学生听后反复跟唱3.教师出示图片，让学生人名，并大声读出。4.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。5.放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。6.Storytime（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂。 修改意见板书设计 UnitTwoMyfamilyALet'scheck课后反思 Unit3Atthezoo教学内容 本单元学习的主题是动物，通过教师与孩子们参观动物园的场景呈现了本单元的核心句型和词汇。单元目标 1.知识与技能：A能听说单词tall,short,fat,thin,big,small,long,giraffe,so,children,tail等；会运用句子It's(so)….介绍动物，能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Ithas….谈论动物。B字母Ii在单词中的发音。2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3.情感、态度和价值观：培养学生具有热爱动物，保护动物的意识。单元重点 1.能听说单词tall,short,fat,thin,big,small,long,giraffe,so,children,tail等。2.字母Ii在单词中的发音。单元难点 会运用句子It's(so)….介绍动物，能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Ithas….谈论动物。B字母Ii在单词中的发音。课时安排 6课时Unit3Atthezoo教学内容 Let'slearn 第一课时教学目标 能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学重点 能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort教学难点 能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,，并在句子中应用。教学准备 教师准备 录音带单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第一课时教学过程 1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2呈现新课(Presentation)（1）出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（3）播放Let'slearn部分的录音，学生单词跟读。3趣味操练(Practice)（1）教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以"开火车"的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.（2）Let'sdo部分的内容。a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。 修改意见板书设计 Unit3Atthezoo（A）Let'slearntallfatthinshort（图片和词卡）课后反思 教学内容 Let'stalk 第二课时教学目标 能够听、说、读句型It'sso….并在情景中熟练应用。教学重点 句型It'sso….教学难点 在情景中运用fat,short,tall.教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第二课时教学过程 1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Let'schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。2呈现新课(Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat.（2）了解so的用法。so在句子中的意思是："强调某种程度"。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（4）再次播放Let'stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。 修改意见板书设计 Unit3Atthezoo（A）Let'stalkIt'sso""tallfatthinshort（图片和词卡）课后反思 教学内容 Let'sspell 第三课时教学目标 1．Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习。2.Circle圈出听到的单词。3.write,练习书写四个简单单词。教学重点 write,练习书写四个简单单词教学难点 Circle圈出听到的单词教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第三课时教学过程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Hi,I'm"I'mfrom"B:Hi,I'm"I'mfrom"A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.2．请学生表演A部分Let'stalk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let'scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励 修改意见板书设计 Unit3Atthezoo（A） Let'sspell四线格bigpigsixmilk课后反思 教学内容 Let'slearn 第四课时教学目标 能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small中[l]的发音。教学重点 听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点 单词small中[l]的发音，舌头要上卷。教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第四课时教学过程 1．热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放"HideandSeek"的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2．呈现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It'sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（5）播放Let'slearn部分的录音，手指单词跟读。3趣味操练(Practice)（1）教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以"开火车"的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.（2）Let'sdo部分的内容。a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为5-6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwoblackeyes. 修改意见板书设计 Unit3Atthezoo（B） Let'slearnsmallbiglongshort图片词卡课后反思 教学内容 Let'stalk 第五课时教学目标 让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tall.教学重点 在情景中运用small,big,long,short,tall.教学难点 have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第五课时教学过程 1．热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit4BLet'schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big,fat,funny等单词。2．呈现新课(Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long,short,small,tall。（2）了解so的用法。学生读完Unit4BLet'schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It'ssobig.强调so的语调，并加以"大"的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Lookatthemouse.It'ssmall.It'sso…示意学生说出：It'ssosmall.同样，教师做出"小"的手势。让学生体会so在句子中的意思是："强调某种程度"。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（6）再次观看Let'stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3．趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave….形容他人时说：He/Shehaslonghair.形容小动物时说：Ithasalongnose.（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：Lookatthemonkey.It'ssofunny.Ithasalongtailandabigmouth.Ithasbigeyesandasmallnose.Or:LookatMary(Mike/Tom).Shehasbigeyesandsmallnose.Shehaslonghair.Sheishappy.（5）做Let'spractise部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演"小猪"，说：Ihave….接着，教师可以让另一名学生转述"小猪"的话，如：Look,ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。4．课堂评价(Assessment)做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。 修改意见板书设计 Unit3Atthezoo（B）Let'stalkIthassmalleyesandbigears.Ithasbigears.Ithasashorttail.Ithas….课后反思 教学内容 Let'scheck 第六课时教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点 Let'scheck教学难点 Readandmatch教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第六课时教学过程 1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let'scheck检查学习情况。3.复习所学的单词及句型，进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱6.Storytime（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂 修改意见板书设计 Unit3Atthezoo（B）Let'scheck课后反思 Recycle1教学内容 第一部分通过一个情景对话活动复习1至3单元所学的重点句型。第二部分通过歌谣和阅读活动对1至3单元所学词汇和句型进行复习。第三部分通过找单词、找任务的游戏和演唱歌曲巩固复习第1至3单元所学单词和句型；通过圈单词活动复习三个元音字母在单词中的短音发音规律。单元目标 1.知识与技能：A复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Whereareyoufrom?I'mfrom…./He'sfrom….B复习询问远处陌生人的句型及其答语：Who'sthatman/woman?He's/She'smy….Ishe/heyour….?No,he/sheisn/t.C复习描述动物特征的句型：Itis(so)…/Ithas…2.过程与方法：能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三的运用、表达。3.情感、态度和价值观：在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。单元重点 A复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Whereareyoufrom?I'mfrom…./He'sfrom….B复习询问远处陌生人的句型及其答语：Who'sthatman/woman?He's/She'smy….Ishe/heyour….?No,he/sheisn/t.C复习描述动物特征的句型：Itis(so)…/Ithas…单元难点 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三的运用、表达。课时安排 3课时Recycle1教学内容 Recycle1（1） 第一课时教学目标 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学重点 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学难点 新出现的句子：Ilikesports.教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第一课时教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生一起唱第一册所学歌曲"Hello"。2．播放本册Unit1B部分Let'ssing歌曲"Boyandgirl"，把歌词改为：I'm…Youare…Doyouwanttobemyfriends?（人名可更换）3．师生进行对话练习。4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示一个盒子说：Look!Ihaveabox.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look,it'sempty.Whowanttoputsomethinginit?2．引导学生去问：What'sinyourbox?再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let'sopenitandsee.学生猜对了，要及时给与表扬。3．教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Hereisabox,too.Butitisn'tempty.Thereissomethinginit.Guess.What'sinmybox?5．播放动画课件Let'sact的内容，模仿跟读课文对话。（三）趣味操练（Practice）1．Let'sact.2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。3．Playagame.4．传话。 修改意见板书设计 Recycle1（1）课后反思 教学内容 Recycle1（2） 第二课时教学目标 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学重点 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学难点 Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法wWw.xKb1.coM 课时安排 第二课时教学过程 1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：开火车T:Let'sdoagame,OK?S:Great.六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。2呈现新课(Presentation)（1）"猜一猜"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：What'sinthebag?从而复习学过的文具词。（2）教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisapicture.What'sinthepicture?让学生跟读picture一词。（3）教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到"眼到、手到、口导、心到"。3趣味操练(Practice)教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色 修改意见板书设计 Recycle1（2）课后反思 教学内容 Recycle1（3） 第三课时教学目标 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学重点 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学难点 复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第三课时教学过程 1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生之间进行英语对话。（2）学生之间自编对话并表演。（3）教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。2呈现新课(Presentation)（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?（2）教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。（3）教师出示教学图片脸谱并说：Let'smakeafunnyface.（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3趣味操练(Practice)（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAreYou?，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I'mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。（2）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。 修改意见板书设计 Recycle1（3）课后反思 Unit4Whereismycar？教学内容 本单元学习的主题是描述物品的位置，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。单元目标 1.知识与技能：A能听说单词desk,chair,in,on,under,cap,ball,car,boat,map;能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型Whereis…?It'sin/on/under询问物品位置并回答。B字母o在单词中的发音。2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3.情感、态度和价值观：养成自己收拾书包的好习惯，能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。单元重点 A能听说单词desk,chair,in,on,under,cap,ball,car,boat,map;能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型Whereis…?It'sin/on/under询问物品位置并回答。单元难点 字母o在单词中的发音。课时安排 6课时Unit4Whereismycar？教学内容 (A)Let'stalk 第一课时教学目标 理解和掌握本课句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....并能进行简单的对话。教学重点 句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....教学难点 Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第一课时教学过程 1．热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生日常用语练习。（2）游戏Showmethe…教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师（3）教师播放第一册Unit2B部分Let'schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。2．呈现新课(Presentation)（1）游戏："捉迷藏"教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。（2）动一动：为了复习介词in,on,under，设计"动一动"的活动。教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on是将右手放在左手上。under将右手放在左手底下。（3）教师播放Let'stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。b.在课桌上寻找并摇头说：No.c.在toybox中寻找并说：No.d.发现玩具车就在椅子底下。学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。（5）播放Let'stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画对话。提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…?3．趣味操练(Practice)（1）游戏：Listenanddo按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：Putthelefthandonyourhead.教师适当提示left的含义。Putabagunderyourchair.注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。Putaneraserinyourpencil-box.Putthreepencilsunderthepencil-box.Putarulerontheeraser.比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。（2）小组活动：四人一组，做Let'spractise的游戏。一名学生藏学习用品并问：Whereismy…?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。（3）做本课时Let'stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。4．课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Let'stalk部分的练习，方法和步骤同以前。5．扩展性活动(Add-activities)教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(Englishcorner)。另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。 修改意见板书设计 Unit4Whereismyrulecar?(A) Let'stalkWhereismy（the）...?It'son(in)the...课后反思 教学内容 (A)Let'slearn 第二课时教学目标 学习单词oninunderchairdesk.在句子中灵活运用教学重点 单词oninunderchairdesk教学难点 在句子中灵活运用教学准备 教师准备 录音带，单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第二课时教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy"?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/"让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Whereisit?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下："Whereisit?"(It'sunderthedesk./")（二）呈现新课（Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问："Whatcanyousee?"让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问："Whereisthepencil/"?"，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。（三）趣味操练（Practice）1、ListenandpointPointtothelamp/"！(四)扩展性活动（Add-activities）Talkaboutthepicture. 修改意见板书设计 Unit4Whereismyrulecar?(A) Let'slearnoninunderchairdesk图片词卡课后反思 新-课-标-第-一-网教学内容 (A)Let'sspell 第三课时教学目标 1．Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点 write,练习书写四个简单单词教学难点 Circle圈出听到的单词教学准备 教师准备 录音带，单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第三课时教学过程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Hi,I'm….I'mfrom"B:Hi,I'm….I'mfrom"A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.2．请学生表演A部分Let'stalk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let'scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快.出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 修改意见板书设计 Unit4Whereismyrulercar?(A) Let'sspell四线格dogboxorangebody课后反思 教学内容 (B)Let'stalk 第四课时教学目标 能够听、说、读Whereismy"Isitinyourbag?Isit"?"Yes/No,"Haveagoodtime!教学重点 句型：Whereismy"Isitinyourbag?Isit"?"Yes/No,"Haveagoodtime!教学难点 理解并在具体情境中运用新句子教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第四课时教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、A部分Let'sdo的歌谣。说一说，演一演2、listenanddo教师发出口令："putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case""3、showmeyourbook/"Teacher:"showmeyourbook/""（引导孩子回答）:"Noproblem.Hereyouare."(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)（二）呈现新课（Presentation）1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说："Whereismyredpencil?Canyouhelpme?"孩子们纷纷动脑子出主意："Isitonyourbag?Isit"?"教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说："Excuseme.CanIuseyourredpencil?"学生根据情景回答："Noproblem.Hereyouare."教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读（三）趣味操练（Practice）1、Let'spracticeguess,whereismycar"(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let'slearn部分的单词。)(四)扩展性活动（Add-activities）孩子们小组为单位编对话。各小组展示 修改意见板书设计 Unit4whereismycar?(B) Let'stalkWhereismy"Isitinyourbag?Isit"?"Yes/No,"Haveagoodtime!课后反思 教学内容 (B)Let'slearn 第五课时教学目标 1.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点 词汇的学习教学难点 本课词汇的认读教学准备 教师准备 录音机和单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第五课时教学过程 1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）用游戏来复习Let'sdo的指令活动（2）全班分两大组来唱第一单元的let'schant。2呈现新课(Presentation)(1)教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball，car,boat,map。（2）让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到"眼到，手到，口到，心到。"（3）让小学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。3趣味操练(Practice)（1）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。（2）猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。（3）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。教师将Let'sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。4、课堂评价（Assessment）（1）听录音，仿读会话。（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听。 修改意见板书设计 Unit4whereismycar?(C) Let'slearncapballcarboatmap图片课后反思 教学内容 (B)Let'scheck 第六课时教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点 Let'scheck教学难点 Readandmatch教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第六课时教学过程 １．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）复习对话Whereismy"Isitinyourbag?Isit"?"Yes/No,"Haveagoodtime!。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let'scheck检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱6.Storytime（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂 修改意见板书设计 课后反思 Unit5Doyoulikepears?教学内容 本单元学习的主题是水果，主情境图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。单元目标 1.知识与技能：A能听说单词pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape.能在实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。B字母u在单词中的发音。2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3.情感、态度和价值观：知道吃水果对健康有益，了解超市使用环保纸袋的做法。单元重点 能听说单词pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape.能在实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。单元难点 字母u在单词中的发音。课时安排 6课时Unit5Doyoulikepears?教学内容 （A）Let'stalk 第一课时教学目标 熟练掌握本课句型：Doyoulike"?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout"?Ilike"verymuch.Let'shavesome"及水果单词：pear,orange,apple.教学重点 句型Doyoulike"?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout"?Ilike"verymuch.Let'shavesome"单词教学难点 单词和句型的掌握教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第一课时教学过程 1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。如：A:Hi,B!B:Hi,A!A:Who'sthatgirl/boy?B:He/Sheis…A:Let'sgoandsayhellotoher/him.B:Great!A&B:Hello,C.C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what'sinmybox.…（2）教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether，师生共同演唱。2呈现新课(Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举"梨"讲述单词pear，手举"2个或2个以上梨"讲述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。（3）教师手指水果pears,peaches,oranges，说：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说：Yes,Ido./No,Idon't.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Hereyouare.（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为：Yes,Ido./No,Idon't.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。（5）教师播放Let'stalk部分的教学课件，在观看之前教师提问：Howmanyfruitscanyousee?Whatarethey?(有几种水果？是什么？)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。（6）第二边观看并提问：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?（她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）（7）学生跟读Let'stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon't.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let'shavesomepeachesandpears.3趣味操练(Practice)（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let'stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let'shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let'sPractise部分的操练。A:Doyoulikeapples?B:Yeah,verymuch.A:Hereyouare.B:Thanks.或：A:Doyoulikepeaches?B:Yes,Ido./No,Idon'tlikepeaches.Ilikegrapes.4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Let'stalk部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)游戏：Guessingtheword利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。 修改意见板书设计 Unit5Doyoulikepears?Doyoulike"?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout"?Ilike"verymuch.Let'shavesome"水果单词：pear,orange,apple课后反思 教学内容 （A）Let'slearn 第二课时教学目标 能够熟练掌握水果类单词pear,orange,apple,banana教学重点 掌握水果类单词新课标第一网 教学难点 掌握水果类单词教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第二课时教学过程 1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。（2）教师播放Let'schant"Icanseearainbow"的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。2呈现新课(Presentation)（1）教师展示实物----水果，包括：pear,,grapes,oranges,apple,banana。教师询问：Whatcanyousee?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，"Icanseepears.""Icanseepeaches.""Icanseeoranges.""""（如果没有实物也可用图片代替）（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Doyoulikepears?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm"Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm"Yes,Ido此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes,Ido（3）认读单词pear,peach,orange,apple（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。3趣味操练(Practice)（1）游戏：Doitquickly!（快速做一做）教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Let'slearn部分的练习，方法和步骤同以前。 修改意见板书设计 Unit5Doyoulikepears?（A） Let'slearnpear,orange,apple,banana课后反思 教学内容 （A）Let'sspell 第三课时教学目标 1．Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点 write,练习书写四个简单单词教学难点 Circle圈出听到的单词教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第三课时教学过程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Doyoulike"?B:Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout"?A:Ilike"verymuch.B:Let'shavesome"2．请学生表演A部分Let'stalk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let'scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 修改意见板书设计 Unit5Doyoulikepears?funrunduckunder四线格教学内容 （B）Let'stalk 第四课时教学目标 理解并掌握"CanIhave"?""Thanks""Hereyouare"等语言知识；理解"CanIhave"?""Sorry.的含义，并在生活中得体地运用。教学重点 理解并掌握"CanIhave"?""Sorry."等语言知识.教学难点 理解"CanIhave"?""Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第四课时教学过程 一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、表演A部分Let'stalk。小组表演的形式展示对话。2、gameIlike"孩子在小组里说说。二、呈现新课（Presentation）1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说："Look,therearemanyfruits."教师指着许多的水果，重复"fruits"一词。2、教师提问："WhatdoIlike?Canyouguess?"引导孩子用："Doyoulike"?"进行猜测。教师不喜欢，可以说："Sorry,Idon'tlike""(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说："CanIhavea/an/some"?"教师回答："Sure/certainly,Hereyouare."反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。3、操练新句型小组表演、各小组展示（三）趣味操练（Practice）let'spractice孩子在小组中，互问互答。passthemessage教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。："Certainly,Hereyouare."（四）扩展性活动（Add-activities）请学生作小记者采访同学:"Doyoulike"?",被采访的学生用"Sorry,Idon'tlike""或"Yes,Ido." 修改意见板书设计 Unit4Doyoulikepears?（A） Let'stalk"CanIhave"?""Thanks""Hereyouare"课后反思 教学内容 （B）Let'slearn 第五课时教学目标 掌握认读新词：applestrawberrygrapes.学习歌谣教学重点 掌握认读新词：applestrawberrygrapes教学难点 strawberry的读音教学准备 教师准备 录音机和单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第五课时教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲《AnAppleADay》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。（二）呈现新课（Presentation）教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。教师画几个小圆，引出单词grapes。教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry.展示Let'slearn部分的图，孩子之间相互提问Doyoulike…?ListenandpointPointtothe…（省略号为所学水果名）6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）（三）趣味操练（Practice）教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。CanIhaveanapple?CanIhavesomegrapes?Let'ssing播放歌曲的录像，先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。(四)扩展性活动（Add-activities）ColoringDrawsomegrapes,colorthemredDrawabanana,coloritgreen. 修改意见板书设计 Unit4Doyoulikepears?（B） Let'slearnapplestrawberrygrapes课后反思 教学内容 （B）Let'scheck 第六课时教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点 Let'scheck教学难点 Readandmatch教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第六课时教学过程 （一）热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师引导学生复习对话"CanIhave"?""Thanks""Hereyouare"并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。（二）新课展示（Presentation）（1）放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let'scheck检查学习情况。（2）.复习所学的单词及句型，进行对话练习（三）.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。（四）课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。（五）.播放Let'ssing学生听后反复跟唱（六）.Storytime（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂 修改意见板书设计 Unit4Doyoulikepears?（B） Let'scheck"CanIhave"?""Thanks""Hereyouare"课后反思 Unit6Howmany?教学内容 本单元学习的主题是数字，主情境图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现了本单元的核心句型和词汇。单元目标 1.知识与技能：A能听说单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty能在实物或情景的帮助下运用句型Howmany…doyousee?Isee….询问看到物品的数量及回答。B字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律。2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3.情感、态度和价值观：能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律。单元重点 能听说单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty能在实物或情景的帮助下运用句型Howmany…doyousee?Isee….询问看到物品的数量及回答。单元难点 字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律。课时安排 6课时Unit6Howmany?教学内容 （A）Let'sTalk 第一课时教学目标 掌握句型：Howmany"canyousee?Icansee"It'sbeautiful.理解名词复数及读音教学重点 句型：Howmany"canyousee?Icansee"It'sbeautiful.教学难点 名词复数的读音。教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第一课时教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Let'sdo）Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。3．游戏：Howmanyfingers?1)教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?学生回答:Four.教师继续问：Howmanyfingerscanyousee?引导学生回答：Icanseefourfingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：Howmanyfingerscanyousee?学生回答：Icanseesixfingers.3)让学生两人一组做这一练习。（二）呈现新课（Presentation）1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let'scount.2．数完后，教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?让学生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。4．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行Howmany…canyousee?Icansee…的问答练习。5．教师拿出一朵花儿：Look!It'sabeautifulflower.It'sbeautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Isitbeautiful?让学生在回答It'sbeautiful的同时理解这一词的含义。6．教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it'sbeautiful.教师问学生：Doyouwanttoflyit?学生回答后，教师说：WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let'sflyittogether17．通过录像展示Let'stalk部分的内容。8．让学生对课文内容进行回答：HowmanykitescanAmysee?HowmanykitescanWuYifansee?Whatistheblackone?9．播放动画，让学生跟读课文。10．学生进行角色扮演，表演课文。（三）趣味操练（Practice）1．两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…canyousee?Icansee…l2．教师出示Let'spractise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?Icansee…3.小组任选howmany.jpg图片中的一幅进行问答练习.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?物品名称 apple balloon bus desk girl Orange数量 10 9 15 7 11 4物品名称 rabbit book bag ruler pencil pen数量 14 6 3 12 8 132猜数字把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他／她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊"Go!"开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。 修改意见板书设计 Unit6Howmany?（A） Let'sTalkHowmany"canyousee?Icansee"It'sbeautiful1112课后反思 教学内容 （A）Let'slearn 第二课时教学目标 学习和掌握数字11－15。并能正确认读这些数字。教学重点 学习和掌握数字11－15。教学难点 数字的认读教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第二课时教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2．教师播放第一册Unit6A部分Let'ssing"TenLittleCandlesDance"的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。（二）呈现新课（Presentation）1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。2．做"找朋友"的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。5．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。（三）趣味操练（Practice）1．报数：Let'splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Lineup），然后要求他们大声报数1－15（Countfrom1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。2．猜年龄新|课|标|第|一|网教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说"Ishe(she)twelve(eleven)?"等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。3.Bingo!需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*。5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。6）第一个把全部4个数字划掉的学生说"Bingo!"并获得胜利。7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。（四）扩展性活动（Add-activities）看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。 修改意见板书设计 Unit6Howmany?（A）Let'slearn11eleven12twelve13thirteen14fourteen15fifteen课后反思 教学内容 （A）Let'sspell 第三课时教学目标 1．Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点 write,练习书写四个简单单词教学难点 Circle圈出听到的单词教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第三课时教学过程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Howmany"canyousee?B:Icansee"A:It'sbeautifulB:Howmany"canyousee?2．请学生表演A部分Let'stalk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let'scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 修改意见板书设计 Unit6Howmany?（A） Let'sspellA:Howmany"canyousee?B:Icansee"课后反思 教学内容 (B)Let'stalk 第四课时教学目标 理解和掌握句型：Howmany"doyouhave?Openitandsee!Youhave….教学重点 理解和掌握句型。教学难点 名词复数的读音。教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第四课时教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习A部分的课文对话:先看ALet'stalk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.2．复习数字onetofifteen.1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来。（二）呈现新课（Presentation）1．教师手中拿着3本书说：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?引导学生回答出：Ihave…books.2．让学生用自己身边的物品说句子：Ihave…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh,hownice!并引导学生在具体的情景中加以运用。3．教师拿出一个铅笔盒说：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说：Guess,please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That'sright!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count,please.和学生一起数，数到16。教师：Oh,16pencils.That'sright.Ihavesixteenpencils.4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。5．让学生两人一组操练：Howmany…doyouhave?Ihave…结合Let'spractise部分。6．教师拿出一盒蜡笔：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使学生说出：Oh,hownice!教师继续问：Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?7．教师播放录像展示Let'stalk部分的内容。8．请学生回答教师提出的问题,教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.9．播放动画,学生一句一句跟读课文.10．两人一组表演课文。11．模仿课文自编并表演新对话。（三）趣味操练（Practice）1．GuessingGame将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。2．接力问答教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位学生：Howmanybooksdoyouhave?也可问：Howmanybookscanyouseeonyourdesk?引导学生根据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。3．让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数，如：eleven，手中图片与数字不符的学生举起自己的图片，旁边的学生问：Howmany…doyouhave?这个学生要根据图片上的数量进行回答。（四）扩展性活动（Add-activities）猜一猜两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：Howmany…doIhave?如果A三次还没有猜对，那B说：Openitandsee,please. 修改意见板书设计 Unit6Howmany?（B） Let'stalkHowmany…doyouhave?Openitandsee!Youhave…课后反思 教学内容 （B）Let'slearn 第五课时教学目标 学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字。教学重点 学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字。教学难点 16－20英文数字的认读。教学准备 教师准备 录音带和单词卡新课标第一网 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第五课时教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放"One,two,three,four,five"歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。2．复习数字1－151）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。2）游戏：叫号。教师把写有one-fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。3．操练句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以内的数字)（二）呈现新课（Presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上"＋"号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen.2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。3．教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。4．教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。5．用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。6．播放动画,学生跟读单词。7．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump16times.Bounce20times.9．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。（三）趣味操练（Practice）游戏听指令拨数教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。（四）扩展性活动（Add-activities）Headwork(动脑筋)：Howoldarethey?Tom,Tim,MaryandAnnarebrothersandsisters.Idon'tknowhowoldeachofthem（他们中的每一个）is.Ionlyknow,oneis18,andoneis15.Oneof（…其中之一）theboysis16,andoneofthegirlsis17.Ialsoknow,Tomisolderthan（比…年龄大）Mary,butAnnisn't.Answerthequestions:1.HowoldisAnn?2.HowoldisTom?3.HowoldisTim?4.HowoldisMary？（答案：1.Annis15.2.Tomis18.3.Timis16.4.Maryis17.） 修改意见板书设计 Unit6Howmany?（B）Let'slearn16sixteen17seventeen18eighteen19nineteen20twenty课后反思 教学内容 （B）Let'scheck 第六课时教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点 Let'scheck教学难点 Readandmatch教学准备 教师准备 录音带、单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第六课时教学过程 1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let'scheck检查学习情况。3复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱6.Storytime（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂 修改意见板书设计 Unit6Howmany?（B）Let'scheck课后反思 Recycle2教学内容 第一部分通过一个有趣的故事和听听说说活动复习第4至6单元的重点句型。第二部分通过梯子和蛇的游戏复习第1至6单元的词汇、句型。第三部分通过语音活动与歌谣复习第1至6单元所学的五个元音字母在单词中的短音发音规律。单元目标 1.知识与技能：A复习询问物品位置并回答的句型：Whereisthe…?It'sin/on/under…和确定物品位置的文具及其答语：Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn't.B复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.以及表达对水果的好恶的句型：Ilike…./Idon'tlike….C复习询问看到物品的数量的问句及其答语：Howmany….doyousee?Isee….以及询问或谈论拥有物品的数量的句型Howmany….doyouhave？Ihave….2.过程与方法：能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三的运用、表达。3.情感、态度和价值观：在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。单元重点 A复习询问物品位置并回答的句型：Whereisthe…?It'sin/on/under…和确定物品位置的文具及其答语：Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn't.B复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.句型：Ilike…./Idon'tlike….C复习询问看到物品的数量的问句及其答语：Howmany….doyousee?Isee….以及询问或谈论拥有物品的数量的句型Howmany….doyouhave？Ihave….单元难点 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三的运用、表达课时安排 3课时Recycle2教学内容 Recycle2（1） 第一课时教学目标 1、4-6单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。2、实际情景中运用Doyoulike...?Whatabout...?Whereis...?Lookatthe....It'stoobig.等句型。3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。教学重点 复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。教学难点 Let'sread部分的故事情节的理解。教学准备 教师准备 动物的面具和果的实物或模型 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第一课时教学过程 1热身／复习（Warm-up/Revision）（1）教师播放英文歌曲"TheyAreintheZoo""AnAppleaDay"，师生共同边演唱边拍手打节拍。（2）学生日常口语练习。2呈现新课(Presentation)（1）教师播放录音，展示Let'sread部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。（2）听录音，跟读故事。（3）教师带读故事中的各个句子，并译中文。3趣味操练(Practice)（1）教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：Howmanyanimalsarethereintheparty?Canyousaysomefruitinthestory?Whocangettheapples?"（2）教师找3名学生，一起戴上bird,monkey,duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（3）小组练习，角色扮演。将学生按3人一小组，按角色进行练习。（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 修改意见板书设计 Recycle2第一课时Doyoulike...?Whatabout...?Whereis...?Lookatthe....It'stoobig课后反思 教学内容 Recycle2第二课时 第二课时教学目标 1复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词，要求能听懂会说这些单词。2在学生复习所学知识的同时，初步认读Listenanddraw部分的内容。3听懂录音，并能在教师的指导下完成Listenanddraw内容。教学重点 复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、的词汇以及一些常见的形容词。X|k|B1.c|O|m教学难点 主动复习意识的培养和认读能力。教学准备 教师准备 各种颜色的蜡笔动物、水果等单词的图片 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第二课时教学过程 1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放Unit6BLet'schant的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。（3）教师播放第一册Unit3"ColourSong"的歌曲录音，师生共同拍手演唱。2呈现新课(Presentation)（1）教师播放Listen,colourandsay部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到"眼到、手到、口导、心到"。（2）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。游戏：比一比，找一找，画一画。按照课本上"Findanddraw"部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。（3）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：Theelephantlikes"Therabbitlikes"3趣味操练(Practice)（1）游戏：BINGO让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。（2）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：A:Whatcolouristhebus?B:It'sorange.Or:A:Isthedeskyellow?B:Yes,itis./No,itisn't.新|课|标|第|一|网（3）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。 修改意见板书设计 Recycle2第二课时水果类、动物类、玩具类课后反思 教学内容 Recycle2第三课时 第三课时教学目标 1、复习字母，让学生学会制作键盘。2、学唱英文歌曲"shortvowelsong"。3、步调动学生学习英语的兴趣教学重点 学唱英文歌曲"shortvowelsong"教学难点 复习过程中的兴趣培养教学准备 教师准备 录音机和单词卡 学生准备 课本教学方法 情景交际法课时安排 第三课时教学过程 1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。（2）教师播放Unit6BLet'schant的录音，让学生边拍手边说歌谣，复习字母。（3）游戏：SilentSpeech教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师"说"的内容。说的字母为Aa----Zz。2呈现新课(Presentation)新|课|标|第|一|网（1）教师播放歌曲"shortvowelSong"，告诉学生"试一试""比一比"，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。（2）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。 修改意见板书设计 Recycle2第三课时16sixteen17seventeen18eighteen19nineteen20twenty课后反思 复习教案复习目的 将近期末，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，本人特制订本以下复习计划。复习要点 （一）、突破重点和难点1.学生明确各单元学习要求，我们要引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。2.单词记忆是小学生英语学习的难点，我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。3.对于重点和难点内容，我们要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。wWw.xKb1.coM（二）、回归课文、联系实际语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。单元内容 综合复习三年级上下学期的单词、功能句型以及语音知识。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理。复习教案教学内容 综合复习1-3单元 第一课时教学目标 1.复习1-3单元的目标语言及词汇，要求学生听说认读并在实际情景中准确表达。2.复习1-3单元的6组句型和12个单词，要求学生四会掌握。教学重点 听，说，读，写前三单元的四会单词教学难点 灵活运用前三单元四会句型教学准备 教师准备 课本，练习册 学生准备 课本，练习册教学方法 情景交际法课时安排 第一课时XkB1.com教学过程 Step1:Warm-up&RevisionChantandwrite.Step2：Preview教师出示四会单词卡片，学生快速拼读复习四会单词，并进行小组竞赛。Step3:PresentationSpellinggame学生根据图示填入格内所缺字母，用赛一赛的方式看谁最快得出结果。Let'sread引导学生仔细阅读Jone的活动时间表，地理完成句子的正误判断并回答Why.Thinkandwrite讲述故事导入，学生看图，读单词回答问题：WhereisZoom's….?等Step4：Consolidation综合复习1-3单元。新-课-标-第-一-网 修改意见板书设计 课后反思 教学内容 综合复习4-6单元 第二课时教学目标 1.复习4-6单元的目标语言及词汇，要求学生听说认读并在实际情景中准确表达。2.复习4-6单元的6组句型和四会单词，要求学生四会掌握。教学重点 听，说，读，写前4-6单元的四会单词教学难点 灵活运用前4-6单元四会句型教学准备 教师准备 课本，练习册 学生准备 课本，练习册教学方法 情景交际法课时安排 第二课时教学过程 1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放Unit6BLet'schant的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。（3）教师播放第一册Unit3"ColourSong"的歌曲录音，师生共同拍手演唱。2呈现新课(Presentation)（1）教师播放Listen,colourandsay部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到"眼到、手到、口导、心到"。（2）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。游戏：比一比，找一找，画一画。按照课本上"Findanddraw"部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。（3）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：Theelephantlikes"Therabbitlikes"3趣味操练(Practice)（1）游戏：BINGO让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。（2）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：A:Whatcolouristhebus?B:It'sorange.Or:A:Isthedeskyellow?B:Yes,itis./No,itisn't.（3）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。 修改意见板书设计 课后反思 教学内容 综合复习全册内容 第三课时教学目标 1.复习全册的目标语言及词汇，要求学生听说认读并在实际情景中准确表达。2.复习全册的12组句型和四会单词，要求学生四会掌握。教学重点 听，说，读，写全册的四会单词教学难点 灵活运用全册的四会句型教学准备 教师准备 课本，练习册 学生准备 课本，练习册教学方法 情景交际法课时安排 第三课时教学过程 综合复习全册内容1、句子复习Unit11.A:Nicetoseeyouagain.B:Nicetoseeyou,too.2.A:Whereareyoufrom?B:I'mfromChina./America/Canada/PRC/USA/CAN/UK3.A:I'msorry.B:It'sOK.4.有人敲门你说：Comein,please.5.怎么用英语欢迎同学回校：Welcomebacktoschool.Unit21.A:Who'sthis(that)man(boy)?B:He'smyfather(brother).2.A:Who'sthis(that)woman(girl)?B:She'smymother(sister).3.A:当你要鼓励你的朋友一起和你玩时，英语怎么说：B:Comeon!4.A:Let'swatchTV.B:OK!/Great!5.A:Issheyoursister?B:No,mymom.(Yes,sheis.)6.A:怎么用英语表达"多大的一条鱼啊！"B:Whatabigfish!7.A:怎么用英语介绍自己的家庭：B:Thisismyfamily.Unit31.A:Howmanykitescanyousee?B:Icanseetwelve.(Twelve.)2.A:Howmanycrayonsdoyouhave?B:Ihave16.(Sixteencrayons.)3.A:怎么用英语集合：B:Lineup.4.A:"对的"、"正确的"英语怎么说：B:That'sright.(You'reright.)5.A:"我有一些巧克力"怎么说：B:Ihavesomechocolates.6.A:"有些什么在盒子里面"怎么说：B:What'sinthebox?7.你想知道盒子里装些什么东西?怎么用英语叫对方打开它？Openitandsee.Unit41.A:Doyoulikepears?B:Yes,Ido.(No,Idon't.)(Sorry,Idon'tlikepears.)2.A:Whataboutgrapes?B:Yes,please.3.A:Havesomejuice,please.B:Thanks.(No,thankyou.)4.A:I'mhungry.(我肚子饿。)B:I'mhungry,too.5.A:CanIhaveanapple,please?B:Certainly.(Sure,hereyouare.)6.A:Havesomemore.B:No,thankyou.Unit51.A:Whereismyruler?B:It'sunder(in/on)thebook.(Under(in/on)thebook.)2.A:WhereisZip?B:Ha!Ha!I'mhere.3.A:怎么用英语提醒别人"小心、当心、留神"：B:Lookout!/Watchout!4.A:怎么用英语说"对不起，打扰了！"B:Excuseme.5.A:CanIuseyourpencil?B:Noproblem.6.A:怎么用英语说："祝"三八"妇女节快乐！"B:HappyWomen'sDay!7.A:怎么用英语说："祝儿童节快乐！"B:HappyChildren'sDay!Unit61.A:Lookattheelephant.B:Wow,it'ssobig!2.A:Ihaveamonkey.B:Cool./Super./Wow.3.A:"它有一条长尾巴"英语怎么说：B:Ithasalongtail.单词复习boygirlteacherstudentfriendmanwomanfamily(家庭成员)father(dad)mother(mom)grandmother(grandma)grandfather(grandpa)sisterbrothernumber(数字)eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwentyonetwothreefourfivesixseveneightninetenfruit（水果）peachpearwatermelonorangeapplebananagrapesstrawberrytoy(玩具)busbiketaxijeep形容词smallbigshorttalllonganimal（动物）zoogiraffedeerantfishgoosekangarooduckdogelephantlionmousesnakesquirreltigerfoxzebra缩写CANPRCUKUSAA.M.(a.m.)P.M.(p.m.)TV吃的食物ice-creamegghamburgerhotdogbreadcake喝的饮料Cokecoffeemilkwaterjuice其他deskchairbagwalkmanlampkeynightnestqueenrainrainbowumbrellavestviolinwindowwindboxyo-yo 修改意见板书设计 课后反思 新课标第一网系列资料www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！ 宜城教育资源网www.ychedu.com |
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