人教pep版2019版小学英语三年级上册：教案全集含学案教学反思学习方法详细信息
| 宜城教育资源网www.ychedu.com人教pep版2019版小学英语三年级上册：教案全集含学案教学反思学习方法Unit1Hello第一课时教学目标1听懂会说Hello!Hi!Goodbye/Bye-bye.2了解学习英语的重要性。3掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit1AHello!TVVCDDVDI'mSarah.I'mMissZhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的WelcometoEnglish.彩图让学生学会说词汇TV，CD,VCD,DVD,OK!H!Yeah!Bye,Cool!Wow!E-mail,cartoon.来激发学生兴趣。学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。二、Presenation1.播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissHuang.2.教师扮演Sarah,与学生打招呼。【设计意图】：达到师生互动教学。3.学生onebyone练习【设计意图】：达到生生互动教学。三、Practice1.Playagame猜一猜Whoishe/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Assessment1.实施评价系统2.讲解活动手册学生练习活动手册内容。【课后反思】第二课时【教学目标】★1听懂会说pencil,pen,ruler,eraser,crayon▲2听懂会做Let'sdoShowme...3唱歌曲Let'ssing【教材分析】本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit1Apenpencilrulererasercrayon(每个单词后附加相应的简笔画)【教学过程】一、Warm-up1.唱歌曲Hello学生加上动作唱.【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生对话:T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissHuang.T:I'mMissHuang.Ss:I'm...【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presention1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)学生认读单词pen,pencil,crayon2.练习crayon,小组练习.学生以波浪式的方式练习.3.出示eraser,ruler.重点教学eraser的发音4.教师范读,学生跟读;男女生跟读;小组练习.学生认读练习eraser.eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以,在这儿统一读/z/.5.指名检查单词读法.【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。三、Practise1.把全班分成两队:pen队与pencil队2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.学生参加活动,猜对了可给本队加分.3.做Let'sdoa.学生先听,指图.b.学生加上动作c.四人以小组练习4.Let'ssing四Assessment1.活动手册2.评选优胜者五Homework听录音三遍【课后反思】第三课时【教学目标】▲1学唱歌曲"Hello!"★2让学生学做Let'smake中的小制作。【教材分析】通过任务练习语言，体现"学中用，用中学"的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。【学生分析】学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit1Hello!Drawyourself.Writeyourname.Maketheholes.Threadthestring.Wearthenamecard.Sayyourname.【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.Hello,Sarah!dohodo.Hello,John!dohodo.Hello,Mike!dohodo.Hello,Hello,Hello.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析Let'smake中的几个动词，让学生理解单词的意思。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3做Let'smake.让学生以小组为单位做姓名卡。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4学唱"Hello!"这首歌曲，教学"doohdo"这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三Homework.听录音三遍，并跟唱。第四课时【教学目标】★1听懂会说What'syourname?▲2听懂会说Seeyou.会用Mynameis...介绍自己3唱歌曲Teacher'sDay【教材分析】本课是本单元第三课时，与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人.学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。,【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit1Apenpencilrulererasercrayon(每个单词后附加相应的简笔画)【教学过程】一、Warm-up1.听歌曲Hello学生加上动作唱【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生会话T:Hello!Ss:Hi!T:I'm.../Showemeyour...Ss:I'mLiLi/...【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presention1.T:Hello,I'mMissHuang.What'syourname?Ss:MynameisZhangXin.T:Seeyou.Ss:Seeyou.2.教师范读What'syourname?学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。3.指名同位互相问答S1:What'syourname?S2:Mynameis...4.教学Seeyou!学生学习Seeyou!与Goodbye!相同【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。三、Practise1.Guess!Whoishe/she?猜猜他是谁？2.请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐。需用Mynameis...回答。四、Assessment1.做课堂练习，听歌曲HappyTeacher'sDay.学生加上动作唱。五、Homework听录音三遍【课后反思】第五课时【教学目标】★1听懂会说book，bag，pencil-case，sharpener▲2听懂会做Let'sdo【教材分析】本课是本单元第四课时，与第三课时相乘接,本课主要是学会有关介绍自己与他人的单词.由于本课单词比较多,学生接受有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】本课主要是扩大学生的词汇量,培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit1Bschoolbagpencil-casebooksharpenerpenpencilrulererasercrayon【教学过程】一、Warm-up1.听歌曲HappyTeacher'sDay【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生问候T:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,MissHuang.T:What'syourname.Ss:Mynameis...T:Seeyou.Ss:Seeyou.3.生生互问【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presenation1.摸实物，逐个出示bag,book,pencil-book.学生摸实物，说出汉语后，教师教英语。学生的印象比较深刻。2.用实物教学bag,book,pencil教师范读，男女分读。学生跟读3.小组练习，指名检查。4.出示sharpener,school教学sharpener,school学生跟读【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。B.Let'slearn.(Pairwork/groupworktellingthestudentshowtospell"family")F-A-M-I-L-YThentheteachersaystheChinesenameandasksthestudentstoshowtherightobject.Learntosaythesentence.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。4)GameTheteachersay:who'sshe?Thestudentanswer:She'smymother.Mymomisanengineer.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。3.HomeworkReviewthetext.【课后反思】第六课时【教学目标】▲1做一做听力题Let'scheck，检测学生的听力水平。★2学唱歌谣Let'schant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的单词，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是"Ihavea..."这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂Let'check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit1Hello!Ihavea...Metoo.【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.Hello,Sarah!dohodo.Hello,John!dohodo.Hello,Mike!dohodo.Hello,Hello,Hello.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放B部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析have这个单词的意思，学生学说Ihavea...让学生试着说一说自己喜欢的物品。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3学唱Let'schant.这首歌谣，教学Ihavea...Metoo..这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三Homework.听录音三遍，并跟唱。【课后反思】Unit1教学反思三年级学生刚刚初步接触英语，在课堂语言教学上有一定的难度，借用中文与英文并用，初步让学生感知英语，了解英语作为一种世界性通用语言，学好英语具有一定的重要性。在教学过程中，利用WelcometoEnglish这一环节，认识其中一些日常生活中经常接触到的事物，激发学生对学习英语的兴趣。在认识人物时，MissWhite,MrBlack有一定的难度，但在不断的操练与巩固中，大部分学生还是能掌握的。在教学日常会话时，如：Hello/Hi,Goodbye/Bye-bye./Seeyou.I'm…What'syourname?Myname's…,大部分学生能掌握并能在实际情景中进行运用。对于本单元出现的有关学习工具的单词，学生们能听说、认读，并能用英语介绍工具。Let'sdo中所接触的指示语，大部分学生能按照指令做出相应的动作。针对少部分还不能掌握的学生，将在今后的学习与巩固中不断地加以操练。Unit2LookatMe第一课时【教学目标】★1Letthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.▲2Let'sdo本部分主要通过TPR学习活动练习并运用所学的词汇。【教材分析】本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词eareyenosefacemouth等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit2ALookatme.Thisismyhead.eareyenosefacemouth【教学过程】一、Warm-up1)GreetingSay"Goodmorning"toeverybody.【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.2)RevisionTheteachergivesthestudentstheorderstoTouchtheirface,nose,mouth,eyeandear.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。3）Afterthatletthestudentsgiveordersandtheteacherdoestheactions.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。4.NewcontentA.Askthestudentshowmanymouth,ears,eyes,faceandnosetheyhaveinChinese.LetthestudentsanswerthequestionsinChinese.Afterthat,TellthemthenumbersinEnglish.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。B.Thenletthestudentstodrawthepicturesonpage11.Choose2or3students'picturestoshowtheotherstudents.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。C.AskthestudentstofillintheplaceswheretheAnimalorchildlosthiseye,mouth,earandnose.5.SingasongLetthestudentstolistentothetape3times.ThentheTeachersingsthesongandletthestudentstosingalong.Afterthat,theteacherdotheactionstothemusicandletthestudentstofollow.Ask3or4studentstocometothefronttoactthesong.Thenlettheotherstudentstoclaphands.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。6.HomeworkLetthestudentstorememberthewords:face,eye,mouthNoseandear.【课后反思】第二课时【教学目标】★1Letthestudentsmasterthewords:hand,arm,andlegAndfeet.2Let'sdo本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。【教材分析】本节课继续让学生学习关于器官的单词，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词bodyfingerlegarmhandfoot.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit2Abodylegfingerarmfoothand(附加相应的简笔画)【教学过程】一、Warm-up1)GreetingSay"Goodmorning"toeverybodyandlethimorheranswer.【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.2)RevisionSingthesongthatthey'vejustlearnedyesterday.【设计意图】：3)NewcontentA.Singasongnamed"ifyouarehappyand…"Theteachershowsherhand,feet,armandlegtothestudentsandtellsthemtheEnglishnamesofthem.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。Theteacherreadsthewordsandasksthestudentstoreadafterheronebyone.B.Choose2or3studentstocometothefrontandLetthemtofollowtheteacher'sactions.Stamptheirfeet,touchtheirleg,armandnose.AtLastshakehandswitheachotherandsay"Hi!""I'm…"【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。Afterthat,letallthestudentstoactbyfollowingtheteacher.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。C.Singasongnamed"ifyouarehappyand…"Toreviewthewordthey'vejustleaned.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。HomeworkLetthestudentstorememberthenewwords:Leg,arm,handandfeet.【课后反思】第三课时【教学目标】▲1学唱歌曲"TeddyBear"★2让学生能听懂指令"colour"，涂上颜色。【教材分析】本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是"TeddyBear"这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂指令draw是学生的难点和重点，但是对draw这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握draw这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit2Lookatme!Colourthefaceyellow.TeddyBear【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.TeddyBearTeddyBear,touchyournose.TeddyBearTeddyBear,turnaround.TeddyBearTeddyBear,touchyourhead.TeddyBearTeddyBear,touchthegroud.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析draw这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意思。让学生听指令把P16页的脸画上器官。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4学唱"TeddyBear"这首歌曲，教学"Touchyour..."这几句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三Homework.听录音三遍，并跟唱。【课后反思】：第四课时【教学目标】★1Letthestudentsmasterthewordsthatthey'velearned.Letthemmasterthegreetings"Hi,Hello,Bye."2Let'splay学生能够实际运用语言。【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句Goodmorning!ThisisJohn.Let'sgotoschool.Nicetomeetyou.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit2BGoodmorning!ThisisJohn.Let'sgotoschool.Nicetomeetyou.【教学过程】一、Warm-up1)GreetingSay"Goodmorningtoeverybody".Andthenreview"Goodafternoon,goodeveningandgoodnight".【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.2)RevisionTheteachergivesthestudentsordersandlettheStudentstouchthepartthattheyhear.Afterthat,theteacherreadsthewordsagainandlethestudentstoreadafterher.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。3)NewcontentA.Listentothetape.Thentheteacherreadthechantsentencebysentenceandexplainthemeaningsof"talk,hear,seeandsmell".【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。B.Theteacherreadsthechantagainandletthestudentsreadafterheranddotheactions.C.Singasongnamed"Ifyouarehappyand…"Anddotheactions.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。D.Teachthestudents"Bye!"Askthestudentstopracticethegreeting"Hi!Hello!"and"Bye!"inpairs.Thenchoose3or4pairstocometofronttoact.【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。HomeworkLetthestudentstorememberwhattheeye,nose,mouth,feetandearcandoandthengreeting"Bye".【课后反思】新课标第一网第五课时【教学目标】★1.TeachingaimsLetthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.2.Letthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouth.2.【教材分析】在前几节课的基础上,让学生掌握对话Lookatme.Thisismyhead.并能把所学单词运用到句型中去.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在前几节英语课已学会了基本的人体器官类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit2ALookatme.Thisismyhead.eareyenosefacemouth【教学过程】一、Warm-up1)GreetingSay"Goodmorningtoeverybody".Andthenreview"Goodafternoon,goodeveningandgoodnight!"【设计意图】：www.xkb1.com2)RevisionA.TheteachergivesthestudentsordersandlettheStudentstouchthepartthattheyhear.Afterthat,theteacherreadsthewordsagainandletthestudentstoreadafterher.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。B.TheteacherletthestudentstoopentheirbooksAndsilently.Thenasksomeofthemtoanswer"Whatisthestoryabout?"【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。C.Chooseseveralstudentstoactthestory.【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。3)Singasongnamed"Twinclestar"anddotheactions.Singasongnamed"Ifyouarehappy"Anddotheactions.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。HomeworkLetthestudentstorememberthewordsandsentences.Thatthey'velearnedinthisunit.SingthesongsthatThey'velearned.5.【课后反思】第六课时【教学目标】▲1做一做听力题Let'scheck，检测学生的听力水平。★2学唱歌谣Let'schant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是"Whereisyourmouth?Hereitis."这几句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂Let'check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit2LookatmeWhereisyourmouth/hand/era/nose?Hereitis.【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.TeddyBearTeddyBear,touchyournose.TeddyBearTeddyBear,turnaround.TeddyBearTeddyBear,touchyourhead.TeddyBearTeddyBear,touchthegroud.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放B部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析Whereisyourmouth?Hereitis.这几个句子的意思，学生学说。让学生试着说一说自己的器官。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3学唱Whereisyourmouth?这首歌谣，教学这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三Homework.听录音三遍，并跟唱。【课后反思】：Unit2教学反思在第二单元的学习过程中，英语课堂常规明显有所提高，但还存在不足，尤其是三（2）班，上课注意力不集中的学生挺多的，在这一方面，在今后的课堂中还将不断地加以改进，只有好的课堂纪律，才会有好的课堂效果。在教学本单元的知识点时，大部分学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon! Thisis…Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.并能在实际情景中进行运用。关于身体部位的单词，大部分学生能用英语介绍自己身体的部位，能区分：head-hand,ear-eye,arm-leg等单词，能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。三年级学生刚接触英语的听力部分，在教学这一环节时，采用"手把手"的方式，从读题-认题-了解意思-按照要求的基础上，慢慢操练学生的听力，加强学生英语听力的能力。针对接受能力较弱的学生，在课外和今后的学习中不断地加以巩固。Unit3Let'sPaint第一课时【教学目标】★1LettheSs.knowthenameofcolour:blue,green,yellow,red,purple▲2:Let'sdoandLet'ssing【教材分析】本节课主要让学生学习关于颜色的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词blue,green,yellow,red,purple等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生学习颜色的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit3Abulegreenyellowredpurple【教学过程】1)Warming-upDilauge:T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Howareyou？T:I'mfine.Thanks.ThisisTeddyBear.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.Singasong:TeddyBear.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)Presentationa.T:Look!Thisisanicepicture.Howniceitis.Whatcanyousee?S:IcanseeZip.T:Yes.Zipispainting.Hepaintswhitecloud,greengrass,bluelake,redflowerandsoon.(Writetheclourwordsontheboard:bluegreenyellowredpurple)【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。b.ListentothetapeLetthestudentsfindwhichwordtheyarelistenning.【设计意图】：让学生有一种成就感，更容易激发学习热情。c.Practiseingroupsd:AgameWhatcolourcanyousee?Letthestudentsguesstheanimalsfirst,andthenguesstheircolour.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。e:Let'sdoLetthessshowtheircrayonafterthetape.6.HomeworkLetthestudentstorememberthewords:bluegreenyellowredpurple…【课后反思】第二课时【教学目标】★1TheSs.cansayHowaeryou?.AndalsocananswerFine,thankyou.2.Usetheword"too"inthesentence【教材分析】本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用Howareyou?Fine,thankyou.的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit3A1)Warming-up:a.SinganEnglishsong:TeddyBearb:Let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)Presentationa.greetings:T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,MissHuangT:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。b.Letastudentsay,"Howareyou?"teachersay,"Fine,thankyou."c.practiceingroups【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。3.AgameLookattheseanimals'picture,whoisyoufavoritefriend,andgreetingwithhim/her.【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。HomeworkLetthestudentstoremember"Howareyou?""Fine,thankyou."【课后反思】第三课时【教学目标】▲1学唱歌曲"WhoIsWearingYellowToday?"★2让学生能听懂指令"colour"，涂上颜色。【教材分析】本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是"Whoiswearingyellowtoday?"这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子Whatcolourisit?这句话，但是对colour这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握colour这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit3Whatcolourisit?Colourthefaceyellow.Whoiswearingyellowtoday?【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.Whoiswearingyellowtoday?Yellowtoday,yellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?Who'swearingyellowtoday?这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析colour这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意思。让学生听指令把P26页的小丑涂上颜色。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4学唱"Whoiswearingyellowtoday?"这首歌曲，教学"Whoiswearingyellowtoday?"这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三Homework.听录音三遍，并跟唱。【课后反思】：第四课时【教学目标】★1LettheSs.knowthecolourwords:white,pink,orange,brown,black2Singthesong'coloursong'【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色单词white,pink,orange,brown,black句子Icansingarainbow并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit3Bwhite,pink,orange,brown,blackIcansingarainbow【教学过程】1)warming-up:a.SinganEnglishsong,"Whoiswearingyellowtoday?"b.dilague:T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,MissHuangT:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)PresentationShowMissWhite'spicture.ThisisMissWhite.Showawhitepaper,It'swhite.ShowMr.Black'spicture.ThisisMr.Black.Showablackpaper,It'sblack.Showanorange.Thisisanorange.It'sorange.Showapinkpaperandabrownpaper.Thisisapinkpaper/Thisisabrownpaper.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。3)practisea.practiseingroupsb.let'sdo.c.let'scheck.d.let'schant.【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。4)Singasong"coloursong"【设计意图】：通过歌曲,将学生引入英语情景.HomeworkLetthestudentstorememberthewordswhite,pink,orange,brown,blackIcansingarainbow【课后反思】第五课时【教学目标】★1.LettheSs.cansaythesentence'I'mfine','Thanks'2.Let'splay【教材分析】在前几节课的基础上,让学生掌握对话'I'mfine','Thanks'并能灵活运用句型中.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit3BHowareyou?I'mfine,thankyou.Fine,thanks.Let'spaint.【教学过程】一、Warm-upa.SinganEnglishsong,"coloursong?"b.dilague:T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,MissHuangT:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)Presentationa.T:GreetingwithaS,"Howareyou?"S:Fine,thankyou.HOwareyou?T:I'mfine,thanks.b.TriangameA:Howareyou,B?B:Fine,thankyou.Howareyou?A:I'mfine,thanks.B:Howareyou,C?C:Fine,thankyou.Howareyou?B:I'mfine,thanks.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。c.Let'splaypractiseindilague.【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。HomeworkLetthestudentstorememberthewordsandsentences.Thatthey'velearnedinthisunit.SingthesongsthatThey'velearned.5.【课后反思】第六课时【教学目标】▲1做一做听力题Let'scheck，检测学生的听力水平。★2学唱歌谣Let'schant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是"Icanseearainbow.Howaboutyou?"这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂Let'check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit3Whatcolourisit?Ilikered.Let'spaint.Icanseearainbow.Howaboutyou?【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.Redandyellowandpinkandgreen.Purpleandorangeandblue.Icansingarainbow,singarainbow.Singarainbownow.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放B部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析like这个单词的意思，学生学说Ilike...让学生试着说一说自己喜欢的颜色。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4学唱"ColourSong"这首歌曲，教学Icansingarainbow.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三Homework.听录音三遍，并跟唱。【课后反思】：Recycle1第一课时【课题】Recycle1【课型】新授【教学目标】▲1复习1--3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。★2学唱歌曲"Hello!Howareyou?"【教材分析】本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言：Verywell.针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。【学生分析】因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：Verywell.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带、词卡。学生：课本。【板书设计】Recycle1Howareyou?Fine,thankyou.Verywell.Whoareyou?Bye.【教学过程】一Warm--up1Let'ssingHello!Howareyou?I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。二Presenatation.1让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。2教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。Howareyou?Verywell.Whoareyou?学生分小组读，男女分读，排火车读。【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使学生对单词印象更加深刻。三Practise.1做活动手册配套练习。2唱Let'ssing.的歌曲。【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。四Homework.1听录音三遍，并跟读。2预习下一课。3小组做猜猜认认的游戏。第二课时【课题】Recycle1【课型】新授【教学目标】▲1听录音做一做Let'schant.★2Chantandcolour.让学生听懂。【教材分析】本节课教学重点：让学生找规律听做Chantandfind，并能听懂里面出现的单词。此部分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式，让学生在愉快的氛围中学。让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略。【学生分析】学生以前写过Chantandfind中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Recycle1What'sinthepicture?Look,look,look.Alittleredbook.Andabigbluebok.【教学过程】一Warm--up.1Let'ssingHello!Howareyou?I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆。二Presenatation.1用猜一猜的游戏复习旧单词pencil/pen/ruler/eraser.【设计意图】学生在游戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效果好。2Listentothetape.学生朗读对话，小组内进行练习。【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生的学习兴趣。3播放Chantandfind部分的录音，教师可提问：Whatsubjectsdoyouhear?然后让学生再听录音，并让学生说出单词。【设计意图】循序渐进的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习。三Practise.1填写活动手册部分的练习题。2Let'ssing.【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。四Homework.1听录音两遍。2练写本节课句子三遍。第三课时【课题】Recycle1【课型】新授【教学目标】▲1能够明白P36页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。★2能填写Assessment部分的评价内容。3学唱歌曲Howareyou?【教材分析】本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱。【学生分析】本节课让学生评价自己的英语学习情况，分Talking/Words/Listening，让学生分三个等级来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生分小组来竞赛。刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基础较好的学生来帮助学习。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Recycle1MakeafunnyfaceAssessmentLet'ssing:Howareyou?【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.Hello!Howareyou?I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1教师出示前三个单元的四会单词卡，要求学生快速拼读，让学生以小组为单位进行竞赛。【设计意图】拼写单词比较枯燥，但是学生已经有了一定的基础，以小组竞赛的形式让学生有荣誉感和成就感。2让学生学习制作小丑，可让他们自由组合五官。【设计意图】让学生在课下制作这个小丑。3让学生自我评价Assessment中的评价，让学生填写评价表，分三个等级来评价。【设计意图】注意常给学生总结、归纳自己的学习情况，不断的反思，不断上进。4做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。三Practise.Let'ssing.让学生学唱Hello!Howareyou?这首歌曲。【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。四Homework.1听录音三遍，并跟读。2练习写字母和单词各5遍。【课后反思】：Unit4WeLoveAnimals第一课时【课题】Unit4A【课型】新授【教学目标】★1LettheSs.knowthenameoftheanimals:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbitKnowthemeaningof'Ihavea…'andcansayitfreely▲2:SometoysofthewordswillbelearnThepicturesoftheanimalswillbelearn.【教材分析】Diffcultpoints:Thepronouciationof'have'本节课主要让学生学习关于动物的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生学习小动物的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit4Acat,bird,chicken,dog,duck,rabbitIhavea…【教学过程】1)Warming-upa.Revisethewordsofthebodyandsingthesong.(Letthemrememberallthewords.)【设计意图】：利用歌曲,将学生引入英语情景b.Playthegame:whoismorequickly.AsktwoSs.cometothefrontanddotheactiontheteachersay.(Suchas,touchthenoseandsoon.)LettheSs.seewhoisthefirstone.Givethedecals.【设计意图】：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。2)Presentation:a.Theteachersay'Todayissofine,let'sgotothezoo.'(今天的天气很好，让我们意思去动物园看看吧！)LetalltheSs.readtheworda'Zoo'andcorectthemonebyone.Thentakeoutabirdtoyandsay'Look!Bird.'andthenlettheSs.readaftertheteacher.Corectthemonebyone.Thenputthetoydonwandwavethearmlikeabirdandsaybird.LettheSs.dothesamethingwiththeteacher.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。b.Teacherallthewordinthesameway.Andthenputallthetoyaway.JustlettheSs.saythewordswhentheteacherdotheactions.c.TelltheSs.dothepracticeinpairs:onedotheactiontheothersaytheword.【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。d.Thentakeoutatoy.Takebirdforexample,saytotheSs.'Ihaveabird'LettheSs.readallthesentenceespaciallythewords'have'thecharacter'v'spronouciation.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。3)Practice:a.Game:FirsttheteacherdotheactionandlettheSs.guess.Andthenletastudentcometothefronttodotheaction.LetalltheSs.andtheteacherguseeit.WecantelltheSs.todosomenewactionsmeansthesamemeaningofthewords.Havealookwhohavethenewestidea.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。b.Thentheteacherdoanactionandsay'Ihavea…'ThenlettheSs.doitinpairs.Payattentiontothepronouciation'have'.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。新课标第一网6.HomeworkLetthestudentstorememberthewords:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit,Ihavea…【课后反思】第二课时【课题】Unit4A【课型】新授【教学目标】★1TheSs.cansaymoreanimals'nameandcanfindthemoutfromthepicture.Andalsocanaskthequestion'Areyou…?'andanswerthequestion'No'and'Yes'2.TeachingAids:ThepictuerofazooAndthetoysoftheanimalslastcalss.Atape-recorder【教材分析】本节课继续让学生学习关于动物的单词于句子，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用Areyou…?'No'and'Yes'.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】在上节课的基础上,学生继续学习动物的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit4AAreyou…?No,I'mnotYes,Iam【教学过程】1)Warming-up:a.TakeoutthetoysandletalltheSs.saywhatarethey.b.ThenjustdotheactionandlettheSs.saywhatarethey.AsktheSs.dotheactionandanswerthequestions.c.Letonestudentcometothefrontthencoverhiseyeandaskanotherstudentcometothefrontandmakeasound.Letthefirststudentguess,usingthequestion'Areyou…?'【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。2)Presentation:a.PutthepictureofthezooontheblackbordandlettheSs.havealooktofindouthowmanyanimalsonthepictureinChinese.AndtheteachertoldalltheSs.howtopronoucethesewords.Andwritethewordsonthebalckdordandputthesamewordsnearthewords.Letthemreadthem.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。b.LettheSs.readthemonebyoneandcorectthemonebyon.SurethatalltheSs.canpronoucethemwell.Letthempronoucethemwithdoingactions.【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。c.ConducttheSs.saythesentence'Iseeatigeratthezoo'.Andthenchangetheanimalsinnsteadoftiger.Thenlistentothetapeandsingalongwiththetape.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。3)Practice:a.Letonestudentcometothefrontandpointatthepictuerandsay'Iseeatigeratthezoo'Thenchangethewordsandchangethestudent.b.AskalltheSs.singthesonganddotheactionswhentheyaresingingforsevraltimes.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。HomeworkLetthestudentstoremember"Areyou…?"'No'and'Yes'第三课时【课题】Unit4A【课型】新授【教学目标】▲1学唱歌曲"OldMacDonald"★2让学生自己制作动物手形。【教材分析】本节课主要让学生学习用手制作小动物，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】UnitWeLoveAnimalsOldMacDonaldOldMacDonaldhadafarm.【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.OldMacDonaldhadafarm.EIEIO.Andonthatfarmhehadsomeducks.EIEIO.Withaquackquackhereandaquackquackthere.OldMacDonaldhadafarm.EIEIO.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析OldMacDonald这个单词的意思，让学生理解它有唐老鸭、麦当劳的意思。【设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4学唱"OldMacDonaldhadafarm"这首歌曲，教学"OldMacDonald"这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。5让学生试着自己用手制作手影。【设计意图】通过一个小游戏，让学生提高学习英语的兴趣。三Homework.听录音三遍，并跟唱。第四课时【课题】Unit4B【课型】新授【教学目标】★1LettheSs.knowthemeaningsofbear.2Singthesong'HopBrownSquirrel'【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关单词bear句子MayIhavealook?Sure.Hereyouare.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在上节英语课已学会了一些小动物的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit4BIt'snice.Ilikeit.MayIhavealook?Sure.Hereyouare.【教学过程】1)warming-up:a.Singthesong'HopBrownSquirrel'withanctions.【设计意图】：通过歌曲,将学生引入英语情景.b.Putapictureontheblackbord.LettheSs.findtheanimalsinthepicture.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。2)Presentation:a.Putapictureoftigerontheblackbord.ThencometotheSs.andsay'Ohit'satiger.'ThenlettheSs.readaftertheteacherforsometimesb.Thenpointatthetiger'smouthandsay'Look!Abigmouth!'lettheSs.readaftertheteacherforsometimesc.Thenputontherabbit'spictureandtelltheSs.themeaningoflongandshortd.Takeoutthepaperandrulerstellthemwhatisthelongshortandbigandsmall.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。3)Practice:a.Takeoutsomelongandshortangbigandsmallthingsletthemtelltheteacherwhattheyare.'Isitlong?'b.DothepracticeofpartB.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。HomeworkLetthestudentstorememberthewordsbear,MayIhavealook?Sure.Hereyouare.第五课时【课题】Unit4B【课型】新授【教学目标】★1.LettheSs.cansaythesentence'Ilikemy…''Ithas….'2学做Let'sdo.【教材分析】在前几节课的基础上,让学生掌握对话Ilikemy...并能把所学单词运用到句型中去.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在前几节英语课已学会了基本的动物类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit4BIlikemy…【教学过程】一、Warm-up1)SingthesongoldMacDonaldhadafarm【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。2)PutanelephentontheblackbordandlettheSs.say'It'sanelephent.'ThenchangethepictureanglettheotherSs.practice.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。3)Takeoutthetoyandsay'Ilikemyrabbit,ithaslongears.'LettheSs.readaftertheteacherandthensayitbythemselves.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。4)ThentelltheSs.drawaanimalthattheylikeonthebook5)Whentheyfinished,lettheSs.standupandsayIlikemy…Giveeveryoneachancetosaythesentence.【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。6)ThentakeoutthepicturelettheSs.practicethesentence'Iseea…'LetalltheSs.sayforonetime.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。7)Singthesongagain.8)Playagame:LettheSs.cometofronttoactoneanimalChoosewhodidthebestThengivethedecals【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。HomeworkLetthestudentstorememberthewordsandsentences.Thatthey'velearnedinthisunit.SingthesongsthatThey'velearned.5.第六课时【课题】Unit4B【课型】新授【教学目标】▲1做一做听力题Let'scheck，检测学生的听力水平。★2学唱歌谣Let'schant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是"Lookatthecat.Inmyhouse."这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂Let'check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit4WeLoveAnimalsLookatthecat.Inmyhouse.【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.Hopbrownsquirre.Ei-dle-dum,Ei-dle-dum.Hopbrownsquirre.Ei-dle-dum,dee.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放B部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。3学唱Let'schant.这首歌谣，教学Lookatthemouse.Inmyhouse.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三Homework.听录音三遍，并跟唱。【课后反思】：Unit5Let'sEat第一课时【课题】Unit5A【课型】新授【教学目标】★1LettheSs.knowthenameoffood:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread▲2:Let'sdoandLet'ssing【教材分析】本节课主要让学生学习关于食物的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生学习颜色的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit5Acake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread【教学过程】1)Warming-upDilauge:T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Howareyou？T:I'mfine.Thanks.ThisisTeddyBear.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.Singasong:TeddyBear.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)Presentationa.LookatthewatchandsayIt's10:00o'clocknow.I'mhungry.TakeoutacakepictureandsayIwantacake,doyou?Letthessreadthewordcake.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。b.Showachickenpicture,andaskthessDoyouwanthavesomechicken?Letthessreadthewordchicken.c.Thesamewaytoteachtheotherswords.【设计意图】：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。3)Practisea.Let'sdo:Showmethehamburger.PassmetheFrenchfries.Cutthebread.Eatthehotdog.Smellthechicken.Makethecake.b.Let'ssing:Let'shaveapicnictoday.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。通过小游戏，提高知识的趣味性。6.HomeworkLetthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread【课后反思】第二课时【课题】Unit5A【课型】新授【教学目标】★1TheSs.cansay"Ilike...""Havesome...""Hereyouare."2.Usethefoodwordinthesentence.【教材分析】本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用Ilike...Havesome...Hereyouare.的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit5AIlike...Havesome...Hereyouare.1)Warming-up:a.SinganEnglishsong:Let'shaveapicnictoday.b:Let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)Presentationa.把食物图片排列在黑板上，作调查T:Look!Wehavesomuchfood.Ilikehamburgers.Whatdoyoulike?S:IlikeFrenchfries./bread...T:Metoo.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。b.学生分组练习学生两人一组练习以上对话。【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。c.T:Whatdoyoulike?S1:Ilikehotdogs.T:Hereyouare.Whatdoyoulike,S2?S2:Ilikebread.T:Havesomebread.【设计意图】：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。d.学生三人一组练习以上会话。3.Agame.S1:Ilikechicken.S2:IlikechickenandFrenchfries.S3:IlikechickenFrenchfries,andbread.S4:IlikechickenFrenchfries,bread...【设计意图】：培养学生创新思维，同时进一步巩固所学知识。HomeworkLetthestudentstoremember"Ilike...""Havesome...""Hereyouare."【课后反思】第三课时【课题】Unit5A【课型】新授【教学目标】▲1学唱歌曲"Let'shaveapicnictoday"★2让学生自己调查各种食品的喜爱程度。【教材分析】本节课主要让学生复习学过的各种食品名称，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。可把调查放在课堂的中间，以小组的形式来调查。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit5Let'seatLet'shaveapicnictodayWhatdoyoulike?Ilike...【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Insuchalovelyday.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】s用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析haveapicnic这个词组的意思，让学生理解它去野餐的意思。【设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4学唱"Let'shaveapicnictoday"这首歌曲，教学"Let'shaveapicnictoday"这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。5学生分小组调查各种食品的喜爱程度，用Whatdoyoulike?来问，学生用Ilike...回答。三Homework.听录音三遍，并跟唱。【课后反思】：第四课时【课题】Unit5B【课型】新授【教学目标】★1LettheSs.knowthefoodwords:water,milk,juice,Coke,coffee,tea2Singthesong'NoodleNoodleDumpling'【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关食物单词water,milk,juice,Coke,coffee,tea歌曲NoodleNoodleDumpling并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit5Bwater,milk,juice,Coke,coffee,teaNoodleNoodleDumpling【教学过程】1)warming-up:a.SinganEnglishsong,"Let'shaveapicnictoday?"b.dilague:T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,MissHuangT:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)Presentationa.出示挂图T:LookatZoomandZip.Whataretheydoing?Whatcanyouseeinthepicture.S:Hamberger/bread...T:Wecanseemilk,too.Andanythingotherswecansee?Oh!Icanseecoke,juice,milk,water,teaandcoffee.师一边贴图一边读单词，生跟读。【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。b.单词组句教师举例:milkmilkIlikemilk.milkmilkHavesomemilk.学生根据例句组句:如:Coke,Coke,Ilikecoke.Coke,Coke,HavesomeCoke.学生以排火车的方式进行.【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。c.Let'sdo.学生听录音做动作.Pourthewater.Smellthecoffee.Tastetehtea.Showmethemilk.Drinkthejuice.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。HomeworkLetthestudentstorememberthewordswater,milk,juice,Coke,coffee,teaIcansingarainbow【课后反思】第五课时【课题】Unit5B【课型】新授【教学目标】★1.LettheSs.cansaythesentenceCanIhavesome...?You'rewelcome.2.Let'splay【教材分析】在前几节课的基础上,让学生掌握对话CanIhavesome...?You'rewelcome.并能灵活运用句型.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit5BCanIhavesome...?You'rewelcome.【教学过程】一、Warm-upa.SinganEnglishsong,"coloursong?"b.dilague:T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,MissHuangT:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)Presentationa.教师出示图片water,milk,juice,Coke,tea,coffee.做单词组句的练习.(具体方式见上课时)然后教师把图片发给学生.一边发一边对话:T:Havesomechicken.S:Thankyou.Ilikechicken.T:Youarewelcome./It'smypleasure...【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。b.练习两轮之后,教师再收回图片,一边收一边练习T:CanIhavesomechicken?(教师加上肢体动作使学生理解句意.)S:OK/sure.Hereyouare.T:Thankyou.S:You'rewelcome.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。c.以上两部分对话学生分四人一组，进行练习。选出三组进行表演。【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。d.师生练习对话S1:Havesomechicken,please.T:Oh,thankyou.S2:Havesomejuice,please.T:No,thanks.IlikeCoke.CanIhaveacoke.S2:Sure,hereyouare.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。e.学生听录音，对话部分，并跟读。f.做Let'scheck.HomeworkLetthestudentstorememberthewordsandsentences.Thatthey'velearnedinthisunit.SingthesongsthatThey'velearned.【课后反思】第六课时【课题】Unit5B【课型】新授【教学目标】▲1做一做听力题Let'scheck，检测学生的听力水平。★2学唱歌谣Let'schant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是"Dinnerisready"这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂Let'check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit5Let'seatDinnerisready.Whatasurprise!Smellthechicken.Openyoureyes!【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.Hopbrownsquirre.Ei-dle-dum,Ei-dle-dum.Hopbrownsquirre.Ei-dle-dum,dee.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放B部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。3学唱Let'schant.这首歌谣，教学Dinneisready.Whatasurprise!Smellthechicken.Openyoureyes.这几句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三Homework.听录音三遍，并跟唱。【课后反思】：Unit6HappyBirthday第一课时【课题】Unit6A【课型】新授【教学目标】★1TheSs.cancountfromonetoten.2.Usethenumberwordinthesentence.【教材分析】本节课主要让学生学习关于数字的单词1-10，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等，这也是本节课的难点。主要采取给学生发奖，让学生在实际的统计中师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在前面的学习中已经渗透过1-10的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，小游戏，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit6Aone,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten【教学过程】1)Warming-upDilauge:T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Howareyou？T:I'mfine.Thanks.ThisisTeddyBear.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.Singasong:NoodleNoodleDumpling.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)Presentationa.出示人物图片出示一岁婴儿的图片，并说Look,hereisababy.Heisone.出示小女孩的图片，并说Look,hereisalittlegirl.Sheisfour.出示小男孩的图片，并说Look,hereisaboy.Heisseven.Andhowoldareyou?同学们，你们几岁了？一边板书一边数one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten？找几个学生回答自己的年龄。在数6-10时，教师对学生加以提示与纠正。【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。b.击掌空数游戏学生按顺序排火车数数，数到3或3的倍数时击掌不数，错的罚唱儿歌。【设计意图】：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。c.Let'sdoShowme1and2Showme3and4Showme5and6Showme7and8Showme9and10【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。6.HomeworkLetthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread【课后反思】第二课时【课题】Unit6A【课型】新授【教学目标】★1、让学生掌握如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。2、培养学生参与集体活动时与他人进行交流的能力。3、培养学生团结友爱的情感。【教材分析】本课的教学内容为九年义务教育六年制小学英语教科书第一册第六单元B部分Let'stalkandplay.渗透歌曲HappyBirthday!。本单元的话题是HappyBirthday，所以学生所学内容大都与生日派对有关。因此，本节课直接设计成一个派对的形式，即让学生都参与其中，又能在活动中学习并运用所学。【学情分析】二、三年级学生的年龄特点是好奇心强，爱玩，喜欢小玩偶，积极性容易调动。针对他们的心理特征，本节课设计了一个小玩具猴子贯穿始终，与学生们展开有趣的、互动的活动，从而克服本节课内容含量大，学生学起来容易枯燥的缺点。【教学准备】1、教师准备：玩具小猴子、礼物、生日蛋糕。2、学生准备：课前学生把桌椅排成"回"字型、小礼物。【板书设计】Unit6ALet'stalkThisismyfriend.Happybirthday.Howoldareyou?I'm9.Let'seatthebirthdaycake.【教学过程】一、热身（Warm-up）教师坐在回字型桌椅的中间,向大家打招呼:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissHuang.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:I'mfine,thanks.Wehaveanewfriendtoday.Look,heiscoming.教师拿出一个玩具小猴子向大家介绍:T：Thisismyfriend，MightyMonkey.教师模仿小猴子的声音向学生打招呼:M(Monkey):Hello,boysandgirls.MynameisMightyMonkey.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.【设计意图:此活动设计中出现了许多旧句子，也出现了新单词"myfriend"，为下面的教学做了铺垫。而小玩偶的出现极大的调动了学生的积极性。】二、新课呈现(Presentation)T:WhocanintroduceyourfriendtoMightyMonkey.(谁能把你的朋友介绍给Monkey呢?)(课件出现单词friend,并领读两遍)找几个学生介绍自己的朋友,使用句型"Thisismyfriend,..."【设计意图:让学生与玩偶对话，使其快乐的接受新知并加以运用。】教师以非常快乐的声音模仿小猴子与学生问好。T:Mighty,youlookhappy.M:Yes,I'mveryhappytoday.Todayismybirthday.(缓慢而清晰的说出单词birthday)T:Yourbirthday?Happybirthday!(词句重读并出示课件)Happybirthdaytoyou.T(向学生说):TodayisMighty'sbirthday.Let'splayabirthdaypartyforhim,OK?(让我们为Mighty举办一个派对好吗?)学生积极回应之后,教师拿出一个生日蛋糕,向Mighty表示祝贺。T:Happybirthday,Mighty.Thisisabirthdaycakeforyou.M:Thankyou.T(向学生):Let'ssinganEnglishsongforMighty,OK?Ss:OK!课件出示歌曲:HappyBirthdaytoYou!(此歌简单易学，教唱2至3遍即可)【设计意图:歌曲的出现，即加浓了生日派对的氛围，又使学生轻松掌握句子"Happybirthday!"】T:(问学生)DoyouhaveanygiftsforMighty.(你们有没有为Mighty准备礼物呢？)学生赠送礼物时，教师引导学生用英语向Mighty祝贺。S:Happybirthday.M:Thankyou.教师拿着自己准备的礼物问MightyT:Guess,Mighty!What'sinthisbox?M:Acake?T:You'reclever,Mighty.(教师取出蛋糕)T:Look,thisisacake.Abirthdaycakeforyou.M:Super!Ilikeit.Ilikethebirthdaycake.课件出示单词birthdaycake.教师领读birthdaycake，注意其中th的发音【设计意图:教师让Mighty猜的同时，也引起了学生的好奇心。并利用情景，由上一单元的cake一词引出了birthdaycake。】T:Look,boys!What'sthis?(指着蛋糕问)Boys:Thisisabirthdaycake.T:Good！Thisisabirthdaycake.Andgirls,what'sthis?Girls:Thisisabirthdaycake.T:Super!You'reallgreat.You'reallclever!AndIhaveapriceforyou.(老师有一个小小的奖励给你们)Let'seatthebirthdaycakewithMighty,OK?(做吃的样子，并重复一遍Let'seat.)Ss:OK/Cool/Great…T:(向Mighty说)Let'seatthebirthdaycaketogether,allright?M:Great!【设计意图:利用情景让学生们理解对话"Let'seatthebirthdaycaketogether?Great!"的意思，"allright"的出现扩展了学生的词汇量。】T:ButIhaveaquestionforyou,Mighty.(边问边拿蜡烛)Howoldareyou?M:Pardon?(做没听清状)T:(大声而缓慢的问)Howoldareyou?(并出示课件此句)M:Oh!I'm9.T:Nine?(开始插蜡烛)One,two,…nine.【设计意图:利用情景让学生们理解对话"Howoldareyou?I'm9."的含义。】三、Havearest(休息)小猴子开始吹蜡烛，教师带领学生一起再唱一遍"HappyBirthday!"以示祝贺。时间允许的话，还可以找两个学生表演其它歌曲，以活跃气氛。【设计意图:在上一步骤中，学生已经接触到了本课要学的全部对话。在此加入歌曲，既能让学生的大脑得到休息，为下一步的练习做好准备，又加强了生日派对的气氛。】四、Practise(练习)M:(问一学生)Howoldareyou?S1:I'm8/9…教师把玩具猴递给S1,让全班以排火车的方式练习"Howoldareyou?I'm…"同时，教师边切蛋糕边指导学生。【设计意图:小玩偶参与到学生的练习之中，既增加了趣味性，又使全班同学之间互动起来。】教师把切好的蛋糕先给Mighty一块,并说："Let'seatthebirthdaycake.""Great!"【设计意图:此句难度较大，所以在学生练之前再出现一次，以加深学生印象。】教师把其余的蛋糕分成四组，交给四个组长，并说"Let'seatthebirthdaycake."然后让组长把蛋糕传递给组员，每个学生向下一个学生传递蛋糕时，都要说一声"Let'seatthebirthdaycake."接到的同学说："Great/Super…"【设计意图:生日派对本就是促进学生关系进一步融洽的场合，再次使用排火车的方式，即使每名学生都练习了Let'seatthebirthdaycake.又增强了团结互动的学习氛围。】五、Listenandimitate(听音模仿)T:TodayisMightyMonkey'sbirthday.Andit'sWuYifan'sbirthday,too.M:Oh,really?教师出示本课Let'stalk的课件一遍。M:Ihaveanidea,MissHuang.T:Yes?What'syouridea?M:Let'splayanimitateshow.T:Goodidea!It'swonderful!教师向学生们解释说：同学们，刚才MightyMonkey提了一个建议，我们来一场模仿秀比赛，刚才的对话，那个小组模仿的最好，就让Mighty陪他/她们回家玩一周，好吗？学生回答后，教师把Let'stalk再放两遍，学生边听边在心里模仿。学生分组练习二至三分钟，然后起来表演。【设计意图】玩具猴的贯穿始终，符合三年级学生爱玩的心理，能充分调动学生的积极性。】六、Consolidationandextension(拓展练习)1、学生戴上动物或人物头饰，用自己准备的不同食物，将本课对话加以拓展练习。例：S1:Hello!ThisismyDad.Dad:Nicetomeetyou,S2.S2:Nicetomeetyou,too.Happybirthday,S1.S1:Thankyou…2、做活动手册本单元第2部分练习。学生根据蛋糕上蜡烛的数量听音标号。七、补充活动（Addactivities）1、 听Let'stalk部分录音,并表演给父母听。2、 父母过生日时，给他们唱歌曲"HappyBirthday!"【教学反思】第三课时【课题】Unit6A【课型】新授【教学目标】▲1学唱歌曲"TenLittleCandlesDances"★2让学生自己调查各种食品的喜爱程度。【教材分析】本节课主要让学生复习学过的各种食品名称，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。可把调查放在课堂的中间，以小组的形式来调查。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit6HappyBirthdayTenlittlecandlesdancelittle【教学过程】一Warm--up1学唱TenlittlecandlesdanceOne/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/tenlittlecandlesdance.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析candles这个词的意思，让学生理解它是蜡烛的意思。【设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4学唱"Tenlittlecandlesdance"这首歌曲，教学"Tenlittlecandlesdance"这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三Homework.听录音三遍，并跟唱。【课后反思】：第四课时【课题】Unit6B【课型】新授【教学目标】★1LettheSs.knowthewords:balloonkiteboatdollcarplaneball2Let'sdo.3Let'schant.【教材分析】本节课主要让学生学习日常生活中与他们亲密接触的单词balloonkiteboatdollcarplaneball和歌曲Happybirthdaytoyou.并能套用其他人名来练习。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】本课出现的单词都是学生日常生活中经常接触的物品，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit6Bballoonkiteboatdollcarplaneball【教学过程】1)warming-up:a.SinganEnglishsong,"Tenlittlecandlesdance?"b.dilague:T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,MissHuangT:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)Presentation出示图片，教师提问Look,Ihavemanytoys.Whatdoyoulike.然后边拿边读单词Look,thisisadoll.Ilikedoll.Look,thisisacar.IlikecarLook,thisisaboat.IlikeboatLook,thisisaplane.IlikeplaneLook,thisisaball.Ilikeball.Look,thisisaballoon.Ilikeballoon.Look,thisisakite.Ilikekite.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。b.学生分组领取自己喜欢的玩具图片，分工跟读，然后当小老师领读。【设计意图】：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。c.Let'sdo.Bouncetheball.Flythekite.Throwtheplane.Holdthedoll.Drivethecar.Blowuptheballoons.学生听录音做动作。【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。d.Let'schant.1,2!Howareyou?3,4!Closethedoor!5,6!Countthesticks!7,8!Eatacake!9,10!Sayitagain!【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。Homeworkxkb1.comLetthestudentstorememberthewordsballoonkiteboatdollcarplaneballIcansingHappybirthday【课后反思】第五课时【课题】Unit6B【课型】新授【教学目标】★1.LettheSs.cansaythesentenceHowmany...Thisisforyou.2.Let'splay【教材分析】在前几节课的基础上,让学生掌握对话Howmany...Thisisforyou.并能灵活运用句型.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在前几节英语课中兴致勃勃的溶入到生日派对得气氛中，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit6BHowmany...Thisisforyou.【教学过程】一、Warm-upa.SinganEnglishsong,"Happybirthday."b.dilague:T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,MissHuangT:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)Presentationa.出示一张画有一个气球的图片,问学生Look,what'sthis?生答Aballoon.T:Yes,Ihaveaballoon.出示一张画有许多气球的图片.T:Look,Ihavemanyballoons.Howmanyballoons?1,2,3,4【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。b.出示其他图片,让学生以同样方式用Howmany...进行询问.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。c.出示一张图片,说Ilikecakes.然后问一学生Doyoulikecakes?得到学生肯定回答后,说Thisisforyou.并领读.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。d.学生三人一组,练习本课对话.【设计意图】：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。HomeworkLetthestudentstorememberthewordsandsentences.Thatthey'velearnedinthisunit.SingthesongsthatThey'velearned.【课后反思】xkb1.com第六课时【课题】Unit6B【课型】新授【教学目标】▲1做一做听力题Let'scheck，检测学生的听力水平。★2学唱歌谣Let'schant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂Let'check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit6HappyBirthdayClosethedoor!Countthesticks!Eatacake.Sayitagain.【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.Happybirthdaytoyou.Happybirthdaytoyou.Happybirthdaytoyou.Happybirthdaytoyou.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放B部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。3学唱Let'schant.这首歌谣，教学Closethedoor.Countthesticks.Sayitagain.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三Homework.听录音三遍，并跟唱。【课后反思】： 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