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人教版pep小学英语三年级下册mp3课文朗读全套_小学英语3年级下册课本_小学英语3年级下册单词详细信息
宜城教育资源网www.ychedu.com人教版pep小学英语三年级下册mp3课文朗读全套_小学英语3年级下册课本_小学英语3年级下册单词Unit1WelcomebacktoschoolA部分第一课时教学内容与目标:Let’stalk本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。Let’spractice为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。教学重点、难点:国家名称及介绍他人和自己。教学准备:教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。教学过程:热身/复习(Warm-up/Revision)(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。2.新课展示(presentation)接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。(2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演BaiLing:Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片,教读China,America,Canada三国的名字。(3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。(4)再进行介绍他人的操练。3.趣味操练(practice)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4.课堂评价(Assessment)内容:活动手册p1。目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。5.课外活动(Add-activities)(1)听录音,仿读对话(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。第二课时教学内容与目标:1.Let’slearn主要学习掌握单词:girl,boy,要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watchout!”这个短语。2.Let’splay本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。4.Let’schant通过歌谣复习字母,增强语感。教学重点、难点:单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。教学准备:教师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。有四线格的小黑板教学过程:1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。2.新课展示(presentation)老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。3.趣味操练(practice)(1)教师出示卡片一部分,让学生判断boyorgirl。(2)游戏“听音猜人”一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头的单词。请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。放录音,学说歌谣。课堂评价(Assessment)活动手册第2页的内容。目标:检查学生对单词boy,girl的掌握情况。字母描红,不能完成的留作家庭作业。5.课外活动(Add-activities)听录音,跟读单词。用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是boyorgirl。画一幅字母的想象画,形象地展示字母。课后记:B部分第一课时教学内容与目标:Let’stalk主要学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。Let’spractice巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点:对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。教学准备:教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程:1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候,并进行日常口语练习。(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2.新课展示(presentation)(1)T:Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢,并重复几遍)A:I’mfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习(3)让学生听录音,看插图,跟读对话。3.趣味操练(practice)(1)游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:Whereareyoufrom?该生回答I’mfrom….(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。(3)自由组合表演对话。4.课堂评价(Assessment)活动手册上p4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动(Add-activities)(1)听录音,仿读对话。(2)和同伴表演对话课后记:第二课时教学内容与目标:1.Let’slearn本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。2.Let’ssing通过歌曲巩固本课单词。教学重点、难点:单词的记忆与应用。短语的应用。教学准备:教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程:1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。2.新课展示(presentation)教师通过复习《新路径英语》小诗,引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3.趣味操练(practice)游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’she?游戏前可补充一些职业。学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4.课堂评价(Assessment)内容:做活动手册第5页内容。目标:检查学生掌握生词情况。5.课外活动(Add-activities)听本课的录音,将歌曲表演给家长看。第三课时教学内容与目标:1.Let’ssay学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。2.Let’sdo本部分通过说说动动,熟悉并掌握5个字母。Culture教师介绍Women’sDay,也可补充其他几个节日。Let’scheck通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点:掌握5个字母的书写和单词。教学准备:(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。(2)相关的图片及小锤子。(3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。教学过程:1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。(2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示(presentation)(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。用同样方法教读Ee。(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,注意egg是anegg。(3)放Let’ssay部分的录音,学生跟读。3.趣味操练(practice)(1)游戏:找朋友(2)游戏:看谁站得快学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。看谁敲得快将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务事。做书上Let’scheck检查学习情况。4。课堂评价(Assessment)做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activities)读字母给家长听。将chant说给家长听。C部分第一课时教学内容与目标:Storytime(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意,能听懂,教学重点、难点:让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!这几个难句。教学准备:教师准备头饰。教学过程:Storytime部分放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2.课堂评价(Assessment)(1)引导学生对刚才的表演进行评价。(2)做活动手册上相应的内容。3.课外活动(Add-activities)讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。UnitTwoMyfamily第一课时【教学内容】ALet\stalk【教学重点】1.句型:Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2.词汇:father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带。【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放Unit1BLet’stalk动画,让学生模仿表演2.学生3人一组做对话表演。二呈现新课(presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What’syourname?引导这个女生回答:Myname’s(Diana).教师对其他学生说:She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问:Who’sthatgirl?引导学生回答:She’s…3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。4.教师指着离自己稍远的男生问:Who’sthatboy?让学生回答:He’s…5.让学生指着班里的同学做问答:Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答:He’sMr…She’sMiss/Mrs.…7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。8.教师出示自己的家庭照片说:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’smymother.He’smyfather.来回答,并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。10.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。三趣味操练(practice)1.Who’sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应:Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。2.猜人:请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’sthatboy/girl?猜的人说:He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…五、板书设计:第二课时【教学内容】ALet\slearn【教学重点】单词:father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:He’smyfather.She’smymother.2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’sthatman?Who’sthatwoman?二呈现新课(presentation)1.教师出示ChenJie的图片问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.教师:Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。6.让学生看黑板。教师:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?7.播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:Thisismyfamily.He’smy…She’smy…8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件,学生反复学唱。10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。三趣味操练(practice)1.Listenandshow教师说:Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说:She’smymom.举错的退出游戏。2.Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。3.Makeafamilytree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四扩展性活动(Add-activities)出示Let’slearn(A)部分的课件,向学生展示。请学生上台操作动画,问:Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。第三课时【教学内容】ALet\ssay【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg的字母卡3.教材相配套的教学录音带。【教学过程】一热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学字母Aa-Ee。抢读字母.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3.播放Unit1的字母动画,复习字母A-E。4.播放Unit1Let’sdo的录音,学生边听边做动作。二呈现新课(presentation)1.教师让学生看Let’ssay部分的动画课件,呈现情景。教师问:Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2.学习字母Ff和单词fish,father。1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’stheman?让学生回答出father一词。2)教师继续问:Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼:Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。4)教师带读单词fish并告诉学生:Heisfishing.(边说边做动作,帮助学生理解。)5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)6)教师出示father的单词卡,让学生认读。7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。3.学习字母Gg和单词girl,goose。1)教师点击小女孩问:Canyouspeakthisword?让学生说出girl。2)教师继续问:Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅:Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?3)点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。4)教师带读单词goose并告诉学生:Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作,帮助学生理解。)5)教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6)教师出示字母卡,教读字母Gg。7)教师出示girl的单词卡,让学生认读。8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let’ssay/A相配套的录音带。]6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。7.播放Let’schant(A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。三趣味操练(practice)2找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了,就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了,就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找,直到4张字母全部找出来。第四课时【教学内容】BLet\stalk【教学重点】句型:Isshe/heyour….?词汇(短语):Comeon!Really?WatchTV【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。【教具准备】1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话,准备学生或教师的家庭录像2教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]3教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问:“Who’she?”回答“father/…”二呈现新课(presentation)1Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2Watchvideo播放BLet’stalk录像,教师提问:1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?2)对话中,一共用到了几个感叹词?3)学生回答问题。4)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。3观看课件1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看,鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话,然后上台表演。5)教师及时奖励表演好的小组。三趣味操练(practice)1活动一:Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子。2活动二:Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Issheyoursister/…?”3活动三:教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。四扩展性活动(Add-activities录像展播。播放学生或教师的家庭录像,学生根据录像内容,小组为单词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV)五板书设计:第五课时【教学内容】BLet\slearn【教学重点】句型:Whatabigfish!词汇:brothersister【教学难点】语音:brother中“th”的发音时要咬住舌尖。【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]家庭成员单词卡片和家庭树图片 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